在幼兒園教學中如何培養幼兒的語言能力

發布時間:2019/3/23 21:45:00 編輯:goodook 手機版
  幼兒園有不同年齡階層的孩子,他們的語言水平也各有差異,所以語言教學活動也必須具有針對性,只有從幼兒自身的特點出發,根據他們語言的表達情況,設計相關的語言教學活動,才能進一步提高學生的語言表達能力,學會說話,擁有傾聽別人說話的意識,在語言教學時也能讓孩子們對語言學習引起重視,培養能力,應對未來的學習。
  一、在小班階段,利用生動有趣的情境培養語言表達能力
  小班孩子年齡大約都在3歲左右,才剛學會說一些簡單的詞句,說話有時候會口齒不清,所以教師在設計語言活動的教學過程時,必須讓教學活動生動有趣,引起孩子們學習語言的興趣,在愉悅的環境下培養孩子們的語言表達能力。
  幼兒園小班教學,培養孩子們的語言表達能力,可以以趣味性活動展開。首先,引出故事的名字(狗),展示狗的圖片,并貼在黑板上;教師繼續展示貓的圖片,詢問孩子們這是什么動物,然后繼續引出后面的情節。(1)讓學生們認識“雪花”:一片、二片、三片……一片片的白花花從天上飄下來,白花花飄呀,飄呀,不一會兒功夫,大樹頂上、屋頂上、大地上,都蓋上了一層白色。(2)小黃狗首先跑出來:“汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快來看呀!”(3)小花貓從屋里跑出來:“喵喵喵,下鹽啦,下鹽啦,大家快來看呀。”(4)老母雞也出來了:“咯咯咯,你說是鹽,他說是糖,是糖?是鹽?讓我嘗一嘗。”嘗過之后,繼續說:“咯咯咯,不是鹽,不是糖,不甜也不咸,吃在嘴里冰冰涼涼。”(5)一個小男孩和小女孩出來了:“雪下得這么厚了,我們來堆雪人呀。”教師講完這個故事之后,讓孩子們跟著讀一遍,然后分組表演這個故事,并說出這些動物和人說出的話,通過這樣的活動,讓孩子說話逐漸變得清晰。
  幼兒園小班學生的語言表達能力不及中班和大班的孩子們,有些孩子說話還存在不清晰的情況,以有趣的活動展開教學,讓孩子們進一步感受語言的魅力,在充滿快樂的氛圍下學習語言,讓孩子們能夠自主地用語言表達自己的想法,不至于像從前一樣口齒不清。
  二、在中班階段,利用實踐性強的活動培養語言運用能力
  中班的孩子們已經具有一定的語言表達能力,所以語言教學活動應該以孩子們現有的語言能力為基礎,可以在一些實踐性的活動中培養孩子們對語言的運用能力與技巧,讓孩子們知道合理地運用語言,將語言運用于實際生活中,提高幼兒說話能力和技巧,并通過語言解決一些問題
  例如,教師可以首先講述一個故事,比如《天線寶寶》,在這個故事中有幾個不同的角色,讓孩子們指出教師貼出的圖片上的角色:丁丁是紫色的,它的個子最高;迪西是綠色的,喜歡戴著帽子;拉拉是黃色的,它是最愛笑的寶寶;小波是紅色的,他也是最矮最可愛的寶寶。教師可以讓知道天線寶寶的孩子來描述一下,培養孩子的表達能力。完成這一步驟之后,讓孩子們自己運用手中的貼紙和畫筆,制作出一個自己想象的喜歡的天線寶寶,這個天線寶寶的顏色、身高、形象等都可以通過自己的想象創造出來,發揮自己的創意,給孩子們創造的空間,將自己的想法轉化為生動的畫面。在孩子們完成手中的作品后,讓他們各自說一下為什么要制作出這樣一個天線寶寶,大膽地將自己心中的想法用自己的語言表達出來,這樣通過孩子們自己制作產品進而用語言表達自己的創意和想象的過程,能夠讓他們學會運用語言去展現自己,知道如何運用語言,而且加入的手工制作的情節還會讓孩子們產生樂趣,用語言描述自己的奇思妙想。
  從學習說語言到學會用語言,這是一個質的飛躍,這樣培養孩子們運用語言的能力,能讓孩子們在實際生活當中也能將語言運用得更加恰當。現今的教育不僅需要讓孩子學會說話,還要教他們如何說話,才能更好地適應這個時代的發展與進步。
  三、在大班階段,創設多元的交互環境培養語言感悟能力
  大班的孩子不同于小班和中班的孩子,他們已經具備了初步的認知能力,不僅能夠靈活地運用語言,還知道如何說話會讓身邊的孩子們開心,如何傾聽其他孩子們說的話,初步具備了一些素養。不過為了讓孩子們進一步體驗語言的魅力,利于今后的學習,還應該結合大班孩子的特點,設計針對性的語言教學方式。
  例如,可以開展《好長好長的名字》的教學活動,讓孩子們在聽一聽、猜一猜中體驗語言的魅力以及發揮的作用。首先,教師可以以講故事的方式開始,由一只藍狐貍開始,藍狐貍遇見了波波蛙和紅葉鼠,教師邊講故事邊在黑板上板書“波波+藍狐貍”“紅葉+波波+藍狐貍”,藍狐貍遇到了綠草蛇,讓孩子們說出蛇的名字,然后讓孩子們繼續給藍狐貍加名字。講述完這個故事之后,讓孩子們分別說一說自己名字的深刻含義,在理解自己名字的時候,孩子們可以把事先準備好的字典拿出來,教師教授孩子們如何查字典,然后讓他們查一下自己名字的含義,不過有些太過深奧,孩子們會出現看不懂的情況,在這個情況下,教師可以讓孩子們說出自己查的字典的內容,讓其他小朋友一起幫助自己,從而了解自己的名字的含義,這種首先從故事入手,讓孩子們學會設計好長好長的名字,然后聯系自身了解自己名字的含義,知道語言可以運用于平常的生活當中,語言還能應用于名字當中,從而進一步感受到語言的魅力,對語言有初步的感悟。
  語言與孩子們的生活密切相關,學習在生活中運用語言之后,進一步學習語言,為以后的學習打下基礎,可以通過語言活動幫助孩子們建立對語言初步的感悟,以此為基礎,在學習的時候就會不由自主地去找自己認識的語言,并分析語言的含義,形成一種習慣。
  總之,小班學生的認知度也較低,所以可以開展有趣的活動加強孩子們的語言表達能力;中班學生可以清晰地表達出自己的想法,可以以有趣的實踐活動培養孩子們的說話技巧;大班學生能夠正常表達自己的見解,并具有一定的語言運用能力,所以可以從培養學生語言感悟為主,讓學生們體會到語言的魅力。
 
七位数200期走势图