圖形結合在小學數學高段教學中的應用

發布時間:2019/10/22 16:12:00 編輯:goodook 手機版
  對于小學教育來說,數學是其中非常重要的一門學科,其知識內容有著很強的抽象性,所以很多學生在實際學習中對于一些數學難題很難理解透徹,而在實際教學中合理應用圖形結合能夠幫助學生順利地進行數學學習。這里所講的圖形結合主要就是指通過文字、圖形以及各種符號等將抽象化的數學知識形象具體地表現出來,使學生能夠更加深入地理解和掌握。
  一、通過圖形結合來有效提升學生的自主預習能力
  在小學數學高段教學中合理應用圖形結合有著積極的作用,通常情況下,教師可以讓學生先將單元知識進行預習,之后再統一進行學習。例如在“比、除法以及分數關系”這一知識點的教學過程中,教師便可以要求學生先進行自主預習,然后結合自己預習情況進行思維導圖的繪制,這樣有助于學生更好地明確學習任務和目標。對于一些過于抽象的題目,教師可以引導學生應用圖形結合的方式來解決,這樣不僅能夠很好地激發學生的數學學習興趣,并且還能夠充分發揮圖形結合的作用,提升小學數學高段教學質量和效率。
  二、通過圖形結合來培養學生的學習興趣
  興趣是提升教學質量和學習質量的重要基礎,并且還是創新動力形成的必要前提。所以小學數學高段教師在實際教學中,必須注重學生數學學習興趣的培養,只有這樣才能夠更好地提升學生的學習能力。就小學數學高段教學而言,很多學生在實際學習中有著一些不適應,而要想有效解決這一問題,更快地進入到學習狀態,教師可以在實際教學中合理滲透圖形結合,以此來有效激發學生的數學學習興趣。例如在“雞兔同籠”這一知識點的教學過程中,如果教師應用傳統說教式教學方法,那學生將很難有效理解,并且還會浪費大量的時間。而通過圖形結合的方式,學生便能夠直觀理解這一問題,并且通過動手制作圖形,學生的學習興趣和積極性也能夠被極大地調動起來,教學質量自然能夠得到很大程度上的提升。
  三、通過圖形結合幫助學生理清題目中的數量關系
  在小學數學高段教學中合理應用圖形結合,還能夠很好地揭示數學問題中的數量問題。在實際數學學習中,由于部分學生接受能力和理解能力比較差,所以對于一些數學題的解題方式很難有效理解。針對這一情況,教師便可以引導學生通過圖形結合的方式進行學習,這樣能夠很好地激發學生的聯想,促使學生邏輯思維和形象思維有效結合,進而將復雜的數學問題轉變成為直觀形象且簡單的圖形問題。例如一輛公交車上之前有47個人,到一站會有12個人下車,上車18個人,請問經過兩站后公交車上一共有多少人?這一問題的解答過程中,教師就需要引導學生畫出題目中兩種數量之間的關系,然后分別進行計算和解答,最終得出正確的答案。通過這種方式,能夠讓學生更好地處理題目中的數量關系,進而輕松解決數學問題。
  四、通過圖形結合突出學習重點
  在實際小學數學高段教學中,教師通常都會想著通過解答一個問題來找出一類問題的重點,以此來幫助學生在下一次遇見這一類型的問題時可以順利解答。不過因為小學階段的學生各方面能力發展還不夠成熟,所以在思考問題的時候難免會出現不周密的情況,進而影響到解題正確率。而通過圖形結合的方式能夠促使學生更為深入地思考,最終實現數學問題的解答。例如在“長方形和正方形”這一知識點的教學過程中,有一道數學題是將兩個邊長為5厘米的正方形拼成一個長方形,而所拼成的長方形周長為多少?如果僅僅依靠學生的思維想象,那肯定會有部分空間想象能力差的學生解答錯誤,而這時教師就可以引導學生動手畫一畫,這樣正確答案便能夠一目了然,并且學生在下一次遇見這一類型題目時,也就不會盲目信任自己的空間想象能力,而是會拿起筆來畫一畫。通過這種方式,不僅能夠很好地提升學生的解題準確率,并且教師教授起來也會更加輕松。
  綜上所述,在小學數學高段教學中合理應用圖形結合非常有必要,因為小學數學高段教學階段要求學生具備良好的綜合素養以及思維能力,而針對性地應用圖形結合能夠很好地培養學生這兩方面的能力,并且還能夠使抽象化的數學知識變得更加形象具體,這樣學生學習理解起來將會更加容易。
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