小學高年級段數學生活化教學實施策略

發布時間:2019/10/21 16:53:00 編輯:goodook 手機版
  一、生活化教學在小學高年級段數學教學中應用的作用
  1.加強學生對知識的理解
  數學知識具有一定的抽象性,尤其是講解立體幾何知識時需要學生具有一定的空間想象能力,對于學生的要求比較高。很多學生在學習時不能有效地記憶相關的知識點,生活化教學的應用可以解決這個問題。在講述立體幾何知識時,教師可以要求學生進行舉例,舉出生活中哪些物體為長方體,哪些物體為正方體,通過聯系生活讓學生更好地記憶知識點。
  2.增強學生知識應用能力
  知識的學習是為了解決實際問題,只有熟練地應用知識解決問題,才能實現教育的目的。生活化教學的開展可以增強學生的知識應用能力。小學高年級段數學教學中教師可以將知識與生活場景結合在一起,做到理論聯系實際。
  二、小學高年級段數學生活化教學實施策略
  1.結合生活化的特點創新教學方式
  生活化教學作為一種教學手段,可以激發學生對數學學習的興趣,加強學生對知識的掌握程度。小學高年級段數學教學活動開展中可以選擇生活中的具體案例作為素材,在教學中將素材和教學內容結合在一起,鼓勵學生進行獨立思考,增強學生分析問題、解決問題的能力。創新教學方式時教師可以進行情景創設,模擬相關場景,提升生活化教學的效率。生活化教學活動開展中教師要鼓勵學生進行觀察,教學活動結束后教師對學生進行提問“生活中哪些現象體現了數學知識點”,學生課后對教師的問題進行思考,養成善于觀察的良好習慣。
  2.拓展教學內容
  小學高年級段數學生活化教學活動開展中要拓展教學內容,教學活動開展中不能將知識點集中在課本知識上,還需要將知識生活化,通過這種方式調動學生學習的積極性。如在學習坐標的知識點時,可以以學生的座位作為對象,確定坐標軸和單位,這樣就能夠了解每個學生的座位,加強學生對坐標的認識和了解。在學習距離單位這一知識點時,學生可以從生活的事物出發,對事物間的距離進行測量,親自操作。這不僅可以加深學生對知識的理解,還能夠培養學生的動手能力。教學活動開展中教師可以將知識與生活結合在一起,在學習三維知識時,教師可以與生活物品結合在一起,如學習正方體知識時教師可以準備一個魔方,學生通過觀察魔方更好地了解正方體的特點。
  3.開展生活化活動
  生活化教學在應用時還可以開展一些活動,活動開展中可以進行場景的模擬,不同的學生扮演不同的角色,通過模擬場景更好地應用解題方法,將理論知識與生活結合在一起。在活動開展中可以對表現優異的學生進行表揚,在學生中樹立一個良好的學習榜樣,增強學生的競爭意識,發揮小學高年級段學生的主觀能動性。生活化教學開展中可以充分地利用課后時間,學校可以對學生進行分組,每個小組布置不同的任務,任務的完成過程就是知識的鞏固消化過程。
  三、結語
  生活化教學的應用具有重要的作用,生活化教學可以加深學生對知識的理解,增強學生知識應用能力,因此在教學活動中的應用越來越廣泛。小學高年級段數學教學活動開展中要結合具體的教學內容開展生活化教學,要結合生活化的特點創新教學方式、拓展教學內容、開展生活化活動,促進生活化教學活動的開展。
  參考文獻:
  [1]尹雅琳.淺談小學高年級數學教學如何運用生活化教學模式[J].數學學習與研究,2018(24):51.
  [2]王素芬.小學高年級段數學生活化教學實施對策[J].數學學習與研究,2018(8):95.
 
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