關于有效開展小學美術趣味化教學的探討

發布時間:2019/10/18 8:56:00 編輯:goodook 手機版
  美術的學習并不僅僅是讓學生掌握一些美術的技巧,最重要的是讓學生能夠發自內心的熱愛這門學科,熱愛美術藝術,并從中得到快樂的感受。這是美術學科課標中有關美術教學所要表現的基本內容。為實現這一目標,教師就要開展趣味化的教學活動,真正實現學生對于學科的熱情增長,讓學生成為自主化的學習主人。
  1加入游戲和音樂元素,創設趣味性課堂
  1.1音樂導入模式
  音樂不僅能夠陶冶人的情操,還可以開拓人的思維,調動人的情感。因此,在美術課堂教學開始之初,教師可以先為學生放一段音樂,讓學生在聽完音樂之后,畫出自己想象到畫面和感受。不同的學生自然會產生不同的感受,這有利于提升學生的想象力和美術創造潛力。不僅如此,教師還可以在學生完成畫作之后,對學生進行點評和鼓舞,在有效提升學生畫畫基礎能力的同時,培養他們的學習興趣和創作欲望。
  1.2游戲導入模式
  游戲是每個小孩子都喜歡參與的活動,在美術課堂教學中加入“游戲”元素,不僅能夠調動學生的參與積極性,還可以鍛煉學生的思維能力和動手能力。比如在美術課堂教學中,教師可以開展一種“畫筆接力”的游戲,將學生分為幾個學習小組,然后每個小組發一張空白畫紙,每個同學畫幾筆,然后交由下一位同學完成后面的幾步,小組內依次接力,最終完成一幅畫作。這種模式不僅比學生單獨完成畫作更有吸引力和趣味性,還能讓學生完成團隊合作,培養他們的團隊精神,同時還可以讓學生之間展開交流和學習,從同學身上學習閃光點和長處,可謂一舉多得。
  2改變教學方式提高課堂趣味
  2.1改變教學內容,豐富教學素材
  教師要以教材作為主線,一方面要貼合著教材的主題,另一方面也要貼合著學生的現實生活。美術教學也要從生活入手去尋找更多的素材資源,另一方面也要引導著學生用美術課程中的所學去裝點自己的生活,并用美術的思維去解決生活中的一些難題。
  2.2轉換教學模式
  在小學美術課上教學中,教師的教學應當既包括理論的講授,也包括技能的訓練,而且應當以技能的訓練為主。這樣才能增進師生之間的互動溝通,提高學生在學習中的專注力。此外,教師要善于運用贊揚和鼓勵的方式,提升每一位小學生學習美術課程的信心。
  2.3融入情感關懷
  人文關懷的教學理念強調學生的主體性,對于學生的存在價值以及潛能開發等都給予了足夠的重視。所以,在教學更新方面,教師也要注意理念的更新,從而使學生感受到自己的人格得到尊重,感受到課堂本身的變化和趣味性。
  3側重實際教學,體會美術魅力
  在美術教學過程中,只給學生抽象的畫作對象是不可取的,教師必須聯系生活實踐,給學生帶來真實的東西,讓學生能夠看得見、摸得著,感受實物的沖擊力和美感,進而激發美術創作思維和動力。比如在學生練習水果繪畫時,教師可以帶上蘋果、菠蘿、榴蓮等幾種水果,讓學生直觀感受水果在形狀、色彩等方面的美感和沖擊力。雖然學生們在生活中都見過、吃過各種水果,但未必注意它的形狀、色彩和結構,更不會從美術的角度去考慮各種水果,而教師則可以利用這種直觀上的沖擊力,讓學生意識到自己有一雙可以發現美的眼睛,有一雙可以畫出美的巧手,以此讓學生體味美術的樂趣和畫畫的魅力。
  4使用教學工具,提升課堂效率
  在美術課堂教學中使用教學工具,能夠讓教學變得更加生動、有趣,并大幅度提升學生對美術的認知水平,進而激發其學習興趣。所以,教師必須強化教學工具的運用,提升課堂趣味性和教學效率。在美術欣賞課上,教師可以充分利用畫冊、掛圖、錄像、電子黑板、幻燈機、光碟等工具,讓學生直觀感受優秀美術作品的魅力,還可以根據幻燈片或錄像機的分解圖示,指導學生分步升入了解美術作品,以此加深他們的認知和理解。
  5增加實際操作流程,提高學生學習興趣
  美術這門課程絕對不是讓學生學會如何欣賞美術作品,更重要的是通過學生的積極參與,能夠讓學生的動手能力增強。動手能力的增強需要學生帶著頭腦中的創作想象再加上自己的實際動手操作,從而真正有所實際的創造。所以,教師可以在教學的內容方面加以豐富,并將動手操作的環節充實進來,通過讓學生實際的畫畫、剪紙、做泥塑、折紙、做布貼,以及通過將生活中的廢舊物品重新制作成新的藝術品的方式,讓學生動手參與,提高學生的動手能力,同時感到興趣盎然,感受到成就感。在我們的美術學科教材上,有很多這樣的內容安排,所以,教師可以充分參考教材,并可以在備課的時候廣泛收集相關的資料,尤其可以借鑒國外的一些先進的經驗,引入到自己的課堂實踐中去。
  6結語
  美術教師最主要的教學任務便是培養學生的美術學習興趣和審美創造能力,而有趣、高效的教學模式是達成這一教學任務最主要的渠道,因此教師應該根據美術教學的特點、過程,結合小學生美術學習的特點和需求,在教學內容、方式和教學工具運用等方面進行優化和創新,有效提升美術教學的趣味性和吸引力,并最終提升學生的學習興趣和美術素養。
  參考文獻
  [1] 杜婷.當前小學美術高效課堂建設有益探索[J].科普童話,2016(16).
  [2] 錢超.小學美術室外寫生課存在問題及對策研究[J].科學大眾(科學教育),2017(12).
 
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