芻議游戲在小學美術教學中的運用

發布時間:2018/12/16 22:58:00 編輯:goodook 手機版
  在小學美術課堂上,如何吸引學生的注意力,激發學生對美術教學的興趣,是小學美術教師非常關心的問題。對世界充滿天真爛漫的幻想是兒童的天性,在小學美術教學當中,教師要摒棄傳統的過度程式化的灌輸式教學法寓教于樂,運用游戲教學法將美術知識學習寓于充滿趣味性的游戲當中,在游戲過程中提高小學生的學習興趣,激發他們的學習和創新欲望,在充滿趣味性的課堂教學當中逐步提高審美能力。
  一、游戲教學在小學美術教學中的積極意義
  1.激發學生的學習興趣
  游戲活動作為兒童認知事物的有效方式,能夠促使學生在輕松的氛圍下感受美術知識的趣味性,使得學生在美術課堂中懷有愉悅的心情。與此同時,在學生自身所具有的好奇心的影響下,使得學生能夠對美術學習產生積極的興趣,提高學習效率;其次,培養學生的想象力和審美能力。在游戲活動的引導下,學生能夠更加自主地參與到課堂的美術知識學習當中去,使得學生在美術游戲的過程中潛移默化地獲取美術知識,強化對學生審美和想象力的培養。
  2.有益于學生人格的建立健全
  小學學習作為學生義務教育的初始階段,對學生未來的人格和綜合素養有著深遠的影響,而美術學習作為小學的必修課程,對學生的人格形成有著不可忽視的作用。通過游戲教學,能夠使學生在充滿趣味性的課堂環境中領略到學習知識的樂趣,有益于學生的成長和發展。
  3.優化小學美術的課堂教學
  通過游戲教學能夠轉變傳統美術課堂教學的枯燥無趣性,使課堂教學的效率得以大幅度提升。
  二、在小學美術教學中運用教學游戲的具體策略
  1.運用游戲開展教學導入
  在教學導入環節,教師就可以利用教學游戲,進行合理的教學導入。對于小學生來說,他們的注意力和精力都是有限的,在經歷了課間十分鐘的活動之后,讓他們馬上將注意力轉移到新的學科的學習上,是有一定難度的。這種轉變,學生們單憑自身并不能很好的完成,就需要有美術教師通過一定的方式,幫助學生完成。對于小學生來說,他們最喜歡接受的方式就是做游戲,教師就可以在教學導入環節添加一些小游戲,幫助學生集中注意力,為接下來的教學活動做好準備。美術教師設計的小游戲,內容一定要與教學內容相關。
  2.直觀感受,讓學生在真實的觸感中體味畫畫的魅力
  在教學過程中只是給學生抽象的要畫的對象是不行的,有時教師還要帶來真實的東西,讓學生觸摸、輕嗅和感受實物帶來的沖擊力。我們要讓學生意識到要有一雙發現美的眼睛,生活中處處都存在美。很多時候直觀感受到的東西記憶力更加深刻,就如俗語常說:“好記心,不如爛筆頭。”確實是這個道理。如果只是抽象地去看,那么那個東西只能在你的腦海中留下淺層的刺激,并不能留下深刻的印象。這個游戲的好處在于,它能真實地將學生從抽象的描繪到具體真實的實物,讓同學真切地感受到實物是怎么樣的,在腦海中留下很深刻的印象。并且以往所教授的課程大都是理論知識,沒有實踐過,只是空談。而游戲中教師選擇將實物帶到教室,在同學們畫完后,還可以將其作為獎品分發給學生,起到一個激勵的作用。
  3.畫筆接力,鍛煉學生團結合作的能力
  在美術課堂上的“趣味游戲”都是要具有多種意義的,因此,在課堂上讓同學們玩游戲,不能只是玩,還要反思學生學了哪些知識,甚至是對人生有什么指導意義。教師首先將學生分成幾個組,每個組給一張較大的白紙。每個同學畫幾筆,一個同學接一個同學地來完成下一步,最終集合所有人的思想完成這幅畫作。這幅畫包含了很多同學們的思想,它不同于任何個人完成的畫作,它更有其獨特的意義。在這個過程中,學生不僅復習老師所講的基礎知識點,還學習到了同學們身上的閃光點,產生思想與思想的交匯。最重要的是同學們知道了什么是團隊精神,知道團隊相互合作的重要性。有些時候團隊的作用是非常重要的,是個體無法代替的。小時候體現在大大小小的游戲中,長大了以后就會上升到所服務的群體。
  4.巧設課后練習,保持學生學習熱情
  作業是對課堂的延伸,能夠起到幫助學生鞏固知識、拓展能力,幫助教師了解學生學習狀況的作用,是教學中不可或缺的一環,一直以來都受到各科教師們的極大重視。小學美術教學也不能例外,教師通常都會根據當堂課所學的內容,布置相應的美術作業,讓學生在課后繼續進行創作。但這些課后練習多是書面形式的畫圖作業,缺少新意,時間一長學生就容易喪失興趣。因而在課后練習的設計上,筆者認為還是應該圍繞小學低段學生的天性來展開,以“玩兒”為主。當學生覺得這個作業有趣、好玩,就是樂意去做,甚至叫上自己的小伙伴、父母也加入到創作的隊伍中來,從無意識地玩兒到有意識地玩兒,那么教師的目的就達到了。因為畢竟在美術的入門階段,美術教師的任務并不是要讓學生掌握多么高超的作畫技巧,而是為他們開啟一扇通往美術世界的大門,激活他們的學習熱情、挖掘他們的美術天賦。
  三、結語
  總而言之,為了通過美術教育提高小學生的審美能力,教師要結合小學生身心發展特征,充分利用他們愛玩、求知欲旺盛以及創造力強的特點,根據不同美術教學內容巧用游戲激發小學生美術學習興趣,提高小學美術教學靈活性、趣味性,提高小學美術教學有效性,促進小學生審美意識的覺醒和審美能力的提高。
  參考文獻
  [1]林巧鳳.小學低年級美術趣味性教學的策略探討[J].新課程(上),2015(10).
 
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