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發布時間:2019-10-29芻議提高高中政治課堂教學效率的有效措施

一、 規范化教學,積極引導學生進行課堂學習在高中政治的課堂教學過程中還有一個問題關乎教學效率的提高,那就是規范的教學方式,其中包括兩方面的內容。一方面是教師在講課的過程中板書是否規范,另一方面就是老師在傳授知識的過程中所用的語言是否規范。關于板書的規范。也就是說,教師給學生介紹知識的時候,板書能不能讓學生一目了然,并且形成一個簡單的聯系緊密的邏輯

發布時間:2019-2-19基于核心素養改進高中政治教學芻議

一、前言為了培養更多的高素質人才,我國進行了新課程改革,這場全新的教育改革要求高中政治教學要培養學生的核心素養,這是我國高中政治教育改革的重要方向,高中政治教學旨在培養學生正確的世界觀、道德觀與價值觀,促使學生主動學習和傳播中國特色社會主義理論體系,本文結合自己的工作經驗,嘗試分析基于核心素養創新高中政治教學的對策,意在起到一定的參考作用。二、高

發布時間:2019-2-19巧妙利用生活化情境,推動高中政治教學

前言在高中政治學科教學中運用生活化情境達到加強學科知識與生活實際聯系的作用,也已經成為大部分教師教學的選擇。但是很多教師在選擇生活情境時也出現了不同程度的偏差,使得創設的生活化情境在問題設置于材料的選擇上不能更好的為學科教學服務,使得情境設置的有效性偏低。因此,在教學中教師要巧妙的運用生活化情境,這樣才能幫助學生在學習的過程中體驗到生活,體會到政治學

發布時間:2019-2-19人本思想在高中思想政治教學中的應用研究

一、人本思想在高中政治教學中的應用意義人本思想也被稱作為人文主義,簡單的說就是以人的主體的存在或是需要為出發點,從而來滿足與發展自身的一種思想。因此人本思想十分重視人在社會活動中的主體地位,尊重個人的價值,意在更好的完善與發展個人。把這一理念引入到高中政治教學中是具有現實意義的。尊重學生在課堂上的主體地位是新課改的基本要求,因此人本思想完全符合新時代

發布時間:2019-2-3高中政治學生小組討論法的三部曲

所謂小組討論法,是指“在老師指導下,由小組成員圍繞某一中心問題,發表自己的看法,從而進行相互學習的一種方法”。小組討論法教學是實踐新課改、轉變學習方式的重要途徑。它不僅激發了學生參與學習、樂于學習的舉和動機,而且有利于培養學生合作探究的習慣。如何運用小組討論法,下面我就結合自己的探索和研究,通過程序設計,淺談幾點自己的看法。第一步,課前準備,精心設計

發布時間:2019-1-14高中政治課對學生解讀信息能力培養的探索

一、明確解讀信息的基本目標根據考試大綱、政治課的典型特點、學習的目標,可將目標分為兩類:(一)多角度解讀現象包含的各種道理——從知識角度上分析同一信息往往包含許多方面的道理,政治課主要是分析信息背后反映出來的政治、經濟、文化、哲學幾個方面的道理。例1:2016年3月29日,在第二屆中國質量獎頒獎大會上,李克強總理作重要批示。批示指出,要大力弘

發布時間:2019-1-13高中政治文化生活中傳統文化相關問題

高中思想政治教學之中“文化生活”板塊的引入強調了我國高中教育對于文化的重視,這部分的知識內容與傳統文化有很多融合之處,教師必須要深刻認識到高中政治文化生活板塊中傳統文化的教學滲透至關重要。本文從課堂情境創設、實踐學習組織和教師素養提升三方面進行了具體的滲透方向探索。一、利用課堂情境,滲透傳統文化教育部頒布的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》提出

發布時間:2019-1-11新課標視野下高中政治有效教學研究

新課程改革全面推行素質教育,使學生的發展更為全面。政治是對學生進行德育培養的重要學科,是促進學生全面發展的一部分。高中時期的學生正處在思想與身體發展的關鍵時期,高中政治不僅是學生高考的重要學科,還是學生思維發展的指明燈。高中政治所涉范圍廣泛,不僅涵蓋經濟、文化,還涉及一定的政治與哲學知識,使學生具備一定的宏觀視野,學會辯證的思維方式,對學生的成長具有很大

發布時間:2018-12-29試論時事政治在高中政治教學中的應用

時事政治教學需要教師深入認識時事政治在高中教學中的地位和價值,養成用時事政治內容分析和探討課堂知識的習慣,在提升學生的理論修養的同時,注重對學生應用能力的培養。一、高中政治課堂中時事政治教學現狀(一)教學理念不當當前的高中政治教學,很多政治教師認識不到時事政治教學的意義和價值,甚至有個別教師把時事政治和政治教學嚴重分離,誤以為時事政治教學會浪

發布時間:2018-12-27優化高中政治課堂教學的“同課異構”

一、“同課異構”教學模式當前對于同課異構教學模式并沒有一個清晰的定義。在筆者看來,同課其實指的就是同樣的教學內容和教學目標、相似的教學對象。而異構則是指對教學內容的不同的教學方法、構思和教學設計。每一個教師、每一個學生都是獨一無二的個體,因此教師在實際的教學當中,會因為學生的性格、學習能力等各個方面的不同來準備不同的教學方案和設計,因此不同的教師的教

發布時間:2018-12-26在高中政治課堂教學中如何善用學生評價

在新課改教學中,強調教師是主導,學生是主體。教師的學生評價就是一把雙刃劍,既能激勵學生又能傷害學生,直接影響著教師的教學質量和學生的學習效果。因此,為了學生的健康發展,我們要對傳統的學生評價進行糾錯,采用正確的發展性學生評價,為學生的健康發展鋪路架橋。一、傳統的學生評價內容片面,手段單一,有損學生的身心健康;發展性評價重視學生的全面發展,評價的目標、

發布時間:2018-12-24借助多媒體技術培養高中生政治認同的策略

當前社會科技發達,信息內容不僅魚龍混雜,而且傳播途徑極為廣泛。高中階段正是培養學生正確價值觀、世界觀與人生觀的關鍵時期,加之現在正是實現中華民族偉大復興的重要時期。這對于高中學生來說,對國家與民族的思想認同顯得尤為重要。筆者以《組織參與國際經濟競爭與合作》一課同課異構的教學為例,淺析借助多媒體技術,培育當代高中生對國家政治認同的策略。一、同課異構教學

發布時間:2018-12-2小議高中政治教學的問題及對策

通過思想政治課的學習,高中生可以形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,有利于學生終身的發展和成長。由此可見,思想政治課的地位和作用是巨大的,能夠引領高中生運用科學的世界觀和方法去探求世界的奧秘,從而為自身創造幸福的生活。但是,就目前高中思想政治教學現狀來看,學生不重視,學習興趣不高,在課堂上開小差、打瞌睡的現象屢見不鮮,教師思想政治課的教學方式方法存在問題,

發布時間:2018-12-2高中政治課堂教學對學生自主學習能力的培養

高中政治是一門抽象性較強的學科且具有時代性,其學科開展目的在于促進學生身心健康的全面發展,從而幫助學生樹立正確的價值觀念。然而,正是因為政治的上述特點,導致學生在學習這門學科時常常產生困難感。同時,在教育事業蓬勃發展的今天,高中的政治教學模式也發生著天翻地覆的變化。對于培養學生的能力的教學方法多種多樣。一、高中政治課堂的現狀如今的新課程改革和素質

發布時間:2018-11-19以“素養發展”為導向的高中政治課深度教學

前言核心素養主要指的就是學生在學習的過程中逐漸形成的能夠適應社會發展的綜合素質。深度教學主要是相對于傳統的教學而言,能夠幫助學生理解課堂學習內容的教學。在當前的教育背景下,以“素養發展”為導向的政治學科深度教學中,教師還應該對深度教學有深刻的認識,并結合先進的深度教學的經驗不斷優化教學策略,從而構建深度教學的政治課堂。一、發展哲學素養實現深度教學

發布時間:2018-11-3新形勢下改進高中政治課教學的對策思考

0引言近年來,隨著課改的進一步加深,教師必須熟悉新教材,掌握新思路,有效利用政治學原理,使“理論聯系實際”不再是一紙空話,而是真正成為指導我們工作與學習的指南。這就要求教師必須不斷進步,不斷反思教學中出現的種種問題,只有這樣才能夠不斷提高自己,不斷提高教學能力,才能夠適應社會發展,符合作為教師的標準。1高中政治教學中存在的問題1.1教育理念還

發布時間:2018-11-2淺談高中政治德育滲透

學生高中階段思想品德的培養至關重要,所以德育教育工作的重要性也尤為重要。學生的政治合格離不開學校德育工作,離不開耐心細致的學生思想工作,離不開對學生道德情操的長期培養。教育的興衰,其發端和歸宿都將突出地表現在對青少年的德育方面,學生思想品質的優劣,直接或間接地影響著地方教育事業乃至國家教育事業的成敗。中學思想政治課重在幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價

發布時間:2018-10-22關于高中政治課堂教學情境有效生成的思考

利用課堂教學情境的創設,促進學生獲得更為豐富的情感體驗,刺激學生的多感官,有助于提升學生的政治學習興趣與熱情。一、聯系實際生活,促進政治課堂教學情境有效生成利用實際生活去打造高中政治課堂情境,是提高政治學科教學過程實用性的表現。在高中階段,很多學生認為政治課堂中所學習的內容沒有實用性。教師的說教式講解,也讓課堂學習變得枯燥無趣。讓學生產生思想政治

發布時間:2018-10-22高中政治課的信息技術運用

近年來,我國的信息技術獲得了快速發展,將信息技術應用到教育領域,能夠實現課堂教學模式的改革,引入各種信息化工具能夠有效豐富教學方式,活躍課堂氛圍,拓寬信息的傳播渠道。將信息技術運用到高中政治課中,表現出非常大的優勢。一、信息技術的運用優勢(一)激發學生的學習興趣高中政治課堂的氛圍往往比較枯燥,政治課的理論性非常強,所以很多學生都對政治課程缺乏

發布時間:2018-10-22新課程背景下高中政治跨學科教學研究

在高中階段的政治教學當中,所謂的跨學科教學就是指,將政治學科作為中心,在其中選擇出一個中心論題,并以此為依據,借助于不同學科中的知識,來對該題目進行設計及加工,以推動教學活動得以順利的開展下去。將這一形式引入到實踐教學中,不僅有助于學生的全面發展,也能夠提高其對于知識的運用能力,具有著較強的綜合性,是教師落實授課目標,推動課程改革的捷徑之一。一、新課

發布時間:2018-10-16新高考制度下的高中思想政治教學策略調查報告

一、調查概況2018年3月至6月,對我實習的一所市重點中學的思想政治課教學模式進行了調查。透過調查研究,對新高考背景下思想政治課的開展狀況有了初步的了解,為深化教學改革,加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,探索實施素質教育的新路子,帶給了客觀依據。在以后教學中,如何讓學生們從迫于升學壓力的被動學習狀態變成感興趣、自覺主動學習, 就需要思想政治

發布時間:2018-10-16“以終為始”的逆向教學法在高中政治課堂中的運用

我們的教學都需要圍繞著一定的“目標”展開,很多時候我們對這個目標的理解往往都是從固定的教材出發,設計較為常見的教學活動,進行教學的。這種方式看似圍繞著“教學目標”展開,但是仔細思考,它從固定教材和固定方法出發,讓學生朝著既定的方向和目標展開,而且這個方向和目標是學生必須要達到的,如果沒有達到則要反復地思考反復的練習反復地講解,直到學生達到這個方向和目標為

發布時間:2018-10-16情境教學法在高中政治教學中的應用探究

情境教學法的使用能夠對學生進行有效吸引,能夠讓學生更加積極地投入到學習當中,加強學生對知識點的記憶。通過這樣方法的使用,教師能夠減少傳統說教教學的使用,能夠提高課堂教學的趣味性,激發學生的興趣,增強學生的學習動力。一、生活化情景創設高中政治作為一門理論內容偏多的學科,有很多記憶和背誦的部分,學生在進行記憶的時候會感覺到枯燥,所以課程教學期間,教師

發布時間:2018-10-16核心素養下高中政治學科教學案例的選擇和運用研究

在新的課程改革趨勢下,政治學科和其它學科一樣,把“培養基本的學科素養”——“培養核心素養”定為教學目標。老師有責任把學生培養為社會主義接班人,幫助學生樹立正確的人生觀,價值觀,世界觀。在課堂上,老師既要帶領學生走進知識,又要讓學生自己探索,既要考慮到教學知識面的深度廣度,又要考慮到學生的差異和進度,這樣學生才能感受到老師的溫度。老師要注意講解方式,由淺入

發布時間:2018-10-14高中思想政治課教學中課堂提問常見誤區及矯正

在思想政治課教學中,教師提問和師生互動是司空見慣的教學方法,但據筆者研究,課堂提問存在著諸多誤區和問題。筆者梳理如下:一、課堂中的問題1. 互動無視學生主體性。預設在教學過程中固然重要,但前提是要重視學生的主體地位,要注重對學生問題意識的培養。在我們聽課的過程中,只見到老師連珠炮似的發問,很少遇見學生提出過什么問題。2. 互動內容設置偏差性。

發布時間:2018-10-14新課改背景下高中思想政治課教案設計研究

教案是教師對于課程理念的領會和總結,教案設計能力也是衡量教師教學水平的重要因素。因此,如何提高新課改背景下的思想政治課教案設計能力成為高中教師值得關注的重要話題。一、高中思想政治課教學現狀分析1. 思想政治老師的教學水平需要提升。隨著現代社會互聯網技術及各類高科技的飛速發展,涌現出許多新興的教育理念和教學工具。在傳統的高中教學中,由于教師和學生日

發布時間:2018-10-11微課在高中政治教學中的應用

學生在高中時期,正處在身心發展的重要階段,其心智發育已經基本成熟,擁有了一定的理性思維能力,并且建立了較為完善的人生觀、價值觀、世界觀,已經可以“透過現象看本質”。因此,高中政治教師就需要根據學生的這些特點,充分發揮微課的優勢,有效的提升學生對政治的學習積極性,讓學生占據課堂教學的主導地位,教師起到積極的引導作用,保證了課堂教學質量,增強了學生的學習效果

發布時間:2018-10-11論高中政治互動教學的策略

政治教學的目的是讓學生觀察生活中出現的政治現象、讓學生思考政治問題、讓學生參與教學活動,通過讓學生有效的學習政治的方法提高學生的綜合素質。為了讓學生了解到學習政治不是記憶和背誦各種大道理,教師要在課堂上采用互動教學,引導學生在互動教學中對高中政治課產生正確的認知,從而達到能自主的學習的目的。一、對互動教學的理解互動教學即改變傳統的教學方式,增加學

發布時間:2018-10-9高中政治的分層教學

要想提高班級整體的政治學習成績,那么就必須要從個體入手,借助個體的進步來促進班級整體效率的發展。“分層教學”模式是建立在因材施教基礎之上的,它主要根據不同學生的實際學習情境來采取相應教學模式,以更具針對性的教學方式來引導不同層次的學生在自身能力范圍內展開積極的學習。在高中政治課堂中使用分層教學不僅可以縮小不同層次學生的學習壓力,而且還能提高他們的學習自信

發布時間:2018-10-7如何有效優化高中政治課堂

高中政治教育在過去的教育模式中存在著諸多與現代化教育不相符合的因素。如教師在課堂教學中形成固定的教學模式,影響了學生學習的積極性和主動性,從而導致學生厭煩學習政治科目。因此,在政治教學中要“注意學科知識與生活主題相結合,努力把基本觀點、原理融入生活題材之中,圍繞學生關注的社會生活問題組織教學;堅持正確的價值導向,采用靈活的教學策略,重視在教學活動中靈活運

 

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