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發布時間:2019-3-12論高中物理教學中學生高階思維能力的培養

著名教育學家布盧姆認為,根據認知復雜的程度可將思維過程細分為六個類別,即知識、理解、應用、分析、綜合和評價。而高階思維主要是指學生對知識的分析、綜合和評價思維能力。因此,在高中物理教學中,教師要重視學生高階思維能力的培養。一、培養學生高階思維能力要改革傳統教學模式第一點,從以教師為中心轉為以學生為中心。在傳統教學模式中,多強調完整明確界定的內容架

發布時間:2019-2-11新課標下的高中物理教學

新課程改革提出教育從應試教育向素質教育轉變。物理課程不僅應該注重科學知識的傳授,還應重視技能的訓練,注重讓學生經歷從生活走向物理,從物理走向社會的認識過程。學生不僅要學習物理基礎知識與基本技能,受到科學方法和科學思維的訓練,而且需要體驗科學探索的過程,增強創新意識和實踐能力,培養探索自然、理解自然的興趣與熱情。作為一名中學物理教師,我認為要適應新課改,培

發布時間:2019-1-27高中物理教學中培養學生抽象思維能力的實踐探究

根據目前新課標的改革趨勢來看,在教學活動中對老師的教學方式和教學任務都提出了更高的要求,當然高中教育階段的物理學科也不例外。新課程標準明確提出:“將課堂還給學生,充分體現他們的主體地位,以此來調動其課堂學習的自主性和積極性。”高中物理具有非常強的邏輯性、嚴謹性以及實際表達具象性,物理學科的這些特性都會阻礙學生學習效率的提升,在這種情況下,想要有效的提高課

發布時間:2019-1-15高中物理有效教學的實踐與研究

隨著新課程改革的不斷推進,高中物理課堂的教學模式也要隨之改變。因此,在高中物理教學中,教師必須改善自身的教學理念,創新教學方式,從而提高高中物理課堂的教學質量。我根據自身多年的教學實踐,就怎樣進行高中物理課堂有效教學進行了以下幾點研究。一、創新課堂導入方式,提高課堂教學質量良好的課堂導入,不僅能吸引學生的注意力,還能激發他們的學習興趣。因此,在高

發布時間:2019-1-15基于核心素養的高中物理課外教學

《普通高中物理課程標準》指出:高中物理課程旨在促進學生“物理觀念”“科學思維”“實驗探究”“科學態度與責任”等核心素養的形成和發展。課程標準明確要求高中物理教學以進一步提高學生的科學素養為宗旨,激發學生學習物理的興趣,幫助他們獲得未來發展所必須的物理知識、技能和方法,引導學生認識物理對促進社會進步和提高人類生活質量方面的重要影響,激發學生的創新潛能,提高

發布時間:2019-1-10新課改下高中物理高效課堂的構建策略探析

物理課堂教學中高效課堂的建設十分重要。所以教師需要在課堂教學中重視學生的主體地位呈現,并為學生創設良好的學習環境,使學生能在愉悅的環境中對知識有新的認知和了解。一、情感策略為主 強化課堂教學韻味(一)尊重學生高效課堂的建設要以良好師生關系的建立為前提保障。作為教師需要在教學中尊重學生、了解學生、引導學生、糾正學生,這樣學生才能對教師有無限的信

發布時間:2019-1-9高中物理“自主學習”課堂教學模式研究

引言在新的教育背景下,基礎知識的傳授與學生對知識的掌握情況已不再是高中物理教學過程中教師唯一關注的問題,因為社會需要的是全面高素質人才,而不是單純的從學習成績上來說的,所以為了學生的全面發展,高中物理教學應注重學生的創新能力、自主學習能力及探究能力的培養,因此合理的“自主學習”模式就顯得尤為重要。而所謂“自主學習”課堂教學模式指的是一種在教師的引導和

發布時間:2019-1-9新課改下高中物理課堂的高效構建

新課標背景下高中物理教師應當通過創設良好學習環境、帶動課堂氛圍以及提高學生學習效果的方式創設高效課堂。一、情感策略為主線強化課堂韻味(一)尊重學生的人格高效課堂的有效構建需要以良好的師生關系為基礎,需要教師與學生之間能夠形成良好的配合。教師要尊重學生,給予學生信任,幫助學生樹立良好信心。中學生的年齡決定了其在性格上會出現很大的變化,教師應當加

發布時間:2019-1-9高中物理教學中德育的滲透

高中物理教學工作中,教師要對學生積極地開展德育滲透,要讓學生能夠養成實事求是的治學態度,要讓學生能夠更加熱愛自己的祖國,能夠不斷地提高自身的民族自尊心和自豪感。同時教師還要加強對學生的情感教育,讓學生能夠正確地處理自己與社會、家庭之間的關系,能夠讓學生在學習物理知識的過程中得到更好地培養,取得更大地進步。一、培養學生實事求是嚴謹認真的科學態度教師

發布時間:2019-1-9新課改下如何有效的激發山區學校學生學習高中物理的興趣

前言物理是高中階段必修的課程,不僅影響學生的素質教育,同時對于學生學習和生活也具有重要的影響。整個高中階段的物理課程比較抽象,并且內容難懂,就會導致學生在學習的過程中出現這樣或者那樣的問題,導致學生很難學好,使得教師也無法提高整體的物理學科教學興趣。加之山區學校的學生各方面因素的影響,使得學生對學習的興趣不高。為此,教師開展教學的前提就是要激發他們的

發布時間:2019-1-9在新課標下對高三物理教學的研究

引言新課標的積極貫徹執行,能夠使得素質教育的目標快速實現。如今我國正在落實教育體制改革的任務,旨在促使其能夠更加現代化以及規范化。理論知識的講授過后,還應該加強實踐教學力度,從而探索出更加高效的教學措施。高三是學生的關鍵時期,物理教師應緊密結合新課標的教學要求,繼而結合學生實際情況設計教學環節。鼓勵學生積極發揮主觀能動性,并為其潛能發揮營造良好的氛圍

發布時間:2019-1-8利用微課進行高中物理分層教學

一、利用微課進行高中物理分層教學的可行性教育部《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》中強調,扎實推進信息技術與教育的融合發展,積極探索微課在教學中的創新,通過挖掘各地區的典型案例和先進經驗,使優質教學資源得到更廣泛的利用。高中物理教師在教學中運用微課,為解決物理學科中的重難點,凸顯特色教學內容,豐富教學形式,展示教師教學理念提供了一個嶄新

發布時間:2018-12-26高中物理高效課堂教學模式初探

一、高中物理課堂教學現狀1.教學內容和生活實際的結合不足,學生學習興趣缺失物理學科與實際生活聯系密切,并且是從大量生活現象和生活問題中衍生和總結出來的具有高度概括性的規律。在學生的認知規律上,教師的教學應當是從簡單到復雜、由淺入深的過程,學生對知識的理解也應當建立在已有知識經驗的基礎上出現認知矛盾,通過解決矛盾的過程中鍛煉能力、獲取新知、發展興趣

發布時間:2018-12-25基于核心素養的高中物理教學方法研究

前言無論我們怎么定義核心素養,其中一定要包括能力、知識以及態度,它是我們實現自我發展必須具備的最基礎也是最關鍵的知識、能力以及對社會和自然的態度。假若學生在學習的過程中具備了該學科的核心素養,那么他們就會形成在該學科深入學習發展的基礎,就算是日后離開學校也能夠獨立的發展。因此,作為高中物理學科的教學,還應該選擇對于學生發展有利于學生終身發展的知識與能

發布時間:2018-12-24讓實驗引領高效的物理課堂教學

高中物理知識量大、難度高,簡單傳統的理論教學注定無法完成體現學生能力鍛煉和培養的高質量的課堂。物理課堂應該是實驗引領下的主體參與式教學。以《高中物理》(人教版)選修3-2第五章“電能的輸送”一節為例。本節是全章重難點,因為教材上沒有設計實驗,很多教師以理論講解為主,通過大量的理論推導,使學生接受遠距離輸電的原理。但輸電結構復雜、物理量多、計算量大,學生在

發布時間:2018-12-2多媒體教學在高中物理教學中的應用研究

高中階段的物理知識更為深層更加難以理解,在知識層面和思維邏輯方面都有極大的提高,許多學生認為高中物理復雜深奧難以理解。已有的教學方式難以幫助學生克服這一困難,因而,多媒體教學的出現實則為物理課堂的深入進行提供了更加簡便的方式,幫助學生分解難題,讓學生更加輕松的掌握物理知識。一、多媒體教學中存在的問題(一)多媒體的過分依賴作為新時代教育工具,多

發布時間:2018-11-29高中物理探究式教學有效策略探析

引言:高中物理是一門實踐與探究相貫通的學科,在實際教學中,物理教師必須重視學生綜合能力的培養。但在以往的教學中,通常以教師為主,學生只是被動的接受知識,學生自我學習、自主探究興致不高,不利于學生綜合發展。高中物理是應試高考中的重要內容,確保高中物理教學高效性是當前教育界共同面對的重要課題。高中物理教師必須正視當前物理教學中的問題,努力構建探究式教學模

發布時間:2018-11-25淺談高中物理課堂提問的優化方法

在高中物理課堂上,作為課堂教學的組織者、引導者,教師要充分了解學情,讓學生逐漸掌握提問的技巧和分析問題的方法,善于變換問題,進行探究性學習,從而提高課堂教學的有效性。所以,在下面的內容中,我將主要圍繞高中物理課堂提問如何優化等相關問題,談談自己的幾點認識。一、高中物理課堂上,每一個問題的設計要遵循以下基本原則遵循一定的原則來進行課堂提問的具體內容

發布時間:2018-11-1淺談高中物理課堂中基于學生思維的情景創設的作用

教師在教學中設置一定的教學情景來對學生進行新課導入,這是由于一定的情境會使學生的心情放松,并且逐漸的會產生學習的興趣,慢慢地就對于以前比較不喜歡的一些課程有了興趣,從而走進課堂教學,并積極的想要去探索更多物理課堂上沒有講到的知識,這樣逐漸就會養成學生的自主學習習慣,并且逐步的使學生的學習趨于好轉,慢慢地喜歡上物理學習。教師的一節課是否成功,與教師的這節課

發布時間:2018-10-29高中物理案例教學分析

高中物理必須扭轉從前的教學理念,增強學生個人的素養。新課改背景下,案例教學法隨即出現。現結合高中物理課堂的基本概況,對新課改背后的考量和案例教學法的定義作出界定,同時探討物理課堂上案例教學法的具體運用。一、當前高中物理教學經常出現的問題(一)高中教學理念缺失如今,高中物理教師心中已非常清楚這些年來的高考熱點或是常考題型。不少名師均是由于有歷年

發布時間:2018-10-23淺析高中物理教學現狀及對策

物理是高中階段的一門基礎性學科,在物理學習中我們經常會遇到一些抽象的概念和定理,尤其是進入高中之后,物理教學內容更加復雜。由于高中生的抽象思維能力欠佳,在抽象物理知識的理解上有一定的困難,如果學好物理一直是困擾著廣大師生的一大問題。在傳統的物理課堂上,教師注重的是學習的結果,采取的一般是講授法,學生在被動的狀態下進行知識的接受。在教學中教師發現,學生們物

發布時間:2018-10-22優化高中物理生活化教學的措施

針對于高中物理這門課程來說,其具有著較強的抽象性及理論性,致使學生在學習時經常遇到難題,以對最終的學習效果產生了極為不利的影響。因此,為了有效地解決這一難題,教師在實踐教學中,就可以將一些生活化的措施融入其中,以拉近學生與物理知識間的距離,促使其的學習活動得以有序、順利地實施下去。至此,在現階段,以此為話題進行研究,是非常重要且必要的。一、高中物理生

發布時間:2018-10-22關于高中物理課堂教學中學生學習能力的培養

一、學習習慣的培養學習習慣的培養對于提高學生學習效率具有關鍵作用,不僅可以提高學生學習能力,而且能夠提高學習成績。學生與教師在學習習慣的培養上應做到以下三點:第一,在學習新知識前,教師應幫助學生養成預習新知識的學習習慣,預習過程中學生應對不理解的知識點進行標注,在教師授課時對于標注內容重點學習,對問題理解不透徹時,應當堂對教師進行提問。眾所周知,高中

發布時間:2018-10-22問題式教學法在高中物理教學中的應用初探

一、什么是問題式教學法所謂“問題式教學法”就是以“以問題為中心的教學與學習方法”,即以構建問題、探求問題事實、破解問題為線索,并把這一線索始終貫穿整個教學過程。它突破了以講授為主、按學科組織教學的封閉體系,徹底改變教師在課堂上的“一言堂”,取而代之是由教師提供獲取學習資源的途徑,輔之以學習方法的必要指導,讓學生老師之間、學生與學生之間互相研討、交流、

發布時間:2018-10-20探究高中物理實驗教學中學生自主探究能力的培養策略

新的教育形勢下,物理教學改革勢在必行。傳統的物理課堂忽視了學生的主動性,學生處于被動接受知識的局面。受應試教育理念的影響,學校、教師、家長過分重視學生的成績,教師在45分鐘的課堂時間里不停歇的講解理論知識,并且他們認為學生自主操作實驗會浪費課堂時間,大部分物理實驗都是由教師演示,又或者利用多媒體演示,這樣的物理課堂枯燥無味,教學效率低下。一、 以生活

發布時間:2018-10-19高中物理教學的現狀與對策分析

加強高中物理教學,不僅能夠提高學生的物理素養,也是增強學生實踐能力的需要。但是在當前的高中物理教學中還存在許多問題,只有不斷完善物理教學方式,改革物理教學理念才能不斷地提高物理教學效率。一、新時期高中物理教學的主要問題(一)教學方式過于陳舊當前,部分教師沒有緊隨時代發展的要求采取新的教學方式,對學生的認知能力不夠重視,導致物理教學方式不合理,

發布時間:2018-10-16高中物理實驗資源的開發與利用

1. 當前高中物理實驗資源開發和利用的現狀分析高中物理需要有著大量的實驗支撐,才能讓學生更好地學習和理解高中物理知識,而實驗資源的開發和利用也將成為高中物理教學中的重點。從當前高中物理實驗資源的開發和利用分析,整體現狀不容樂觀。一方面教師缺乏對高中物理實驗資源的重視,不僅沒有積極去開發和利用實驗資源,甚至高中物理很少見到實驗課程,主要是以理論課程為主

發布時間:2018-10-14高中物理課堂教學中如何培養學生的學習興趣

筆者在高中物理教學中,認為只有學生對物理知識有興趣,才能保證學生的學習效率。興趣可以促使學生積極主動的參與到課堂教學活動中,發揮出學生的主觀能動性,深入探索物理知識,努力攻克學習難點。因此,筆者在高中物理課堂教學中,積極運用不同的措施培養學生的物理興趣。一、運用多媒體技術輔助課堂教學多媒體技術已經成為輔助課堂教學的重要方式,在多媒體的幫助下,學生

發布時間:2018-10-14高中物理學困生自主學習能力的培養初探

引言:伴隨著人類社會的不斷發展,物理這門學科已經滲透到了社會的方方面面,雖然物理這門學科具有很強的趣味性,但是由于它具有抽象的特點,使得學生們在學習的過程中往往會遇到很多的困難,特別是一些高中學生,物理對他們以后的學習和發展都起著十分重要的作用,所以,老師在對學生進行教學的過程中,要對學生們的學習興趣進行培養,讓他們具有自主學習的能力。一、高中物

發布時間:2018-10-13新課改下高中物理教學有效性的探究

新課改的背景下,教育更加注重學生的素質培養,以往的知識技能目標已經不能滿足社會發展的需求。因此,高中物理教師也應該在教學中積極的踐行新課改理念,將學生的發展作為教育的最終目標,通過創新的教學方法激發學生的興趣,促進學生抽象思維和邏輯思維的發展,從而讓學生能夠掌握物理知識的本質,并在實際中進行知識的應用,達到學以致用的目的。一、采取生活化教學策略,提升

 

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