新課改背景下的高中體育教學策略探索

發布時間:2018/9/14 21:17:00 編輯:goodook 手機版
  通過不斷地觀察,筆者發現部分教師并沒有秉持嚴謹認真的態度來展開自己的教學活動,他們認為體育是一門在日常生活中就可以自行學習的學科,并且高考還是以文化知識考察為主要標準,所以沒必要耗費太多的時間和精力在體育教學上。其實,這種想法有失偏頗,一是因為體育不僅與其它學科緊密相關,二是因為體育學習對提高學生的學習效率有著不可忽視的重要意義。筆者在下文中將會從體育教學的意義和方法兩個層面作重點剖析,以此希望給廣大同仁朋友帶來一個新的思考方向。
  一、體育教學的意義
  1.與其它學科緊密相結合
  部分教師可能會產生疑惑,體育畢竟不是主流學科,怎么會與其它學科相聯系呢?就比如:數學的運算法則可以和物理、化學結合在一起,因為三者都具有理科性質,體育怎么能和英語、語文、數學等學科進行結合呢?這部分教師只是片面地看待問題,我們還需要透過現象看到本質問題。
  首先,其它學科學習需要有較好的身體素質。如果學生身體素質較差,時不時發生感冒、頭疼、咳嗽等現象,那么他們的體內會因為沒有充足的能量使其學習狀態保持一個正常水準,從而也就導致無心學習,所以,增強體育鍛煉、學習體育知識是為其它學科的學習創造良好條件的必要保證和前提條件。
  其次,磨練學生的意志。在其它學科的學習過程中,可能因為過于枯燥、乏味,所以部分學生可能產生想要半途而廢的心理,而加強學生的體育訓練則有助于磨練他們的意志力。“不拋棄、不放棄”的體育精神一直被我國所倡導,學生通過基本的體育學習,不僅可以提高自我約束能力,而且還能培養其持之以恒的品質。
  2.提高學生的學習效率
  在上文中,筆者闡述了體育對其它學科的積極影響,即好的身體素質可以保證學生在健康發展的狀態下進行學習。從縱向方面進行延伸,體育學習還可以保證學生在一定程度范圍內提高自身的學習效率。一是因為通過體育學習以及活動訓練,學生各方面的身體素質能力可以得到有效提高,這也就使得他們的身體反應能力較為靈活、敏捷,進而影響到其心智模式,即在一定范圍內可以提升自己看待問題的敏銳性;二是因為“身、心、靈”是三位一體的模式,三者之間只有相互配合、相互輔助、相互作用才能使得人整體的素質能力得到較快提高。
  綜上所述,既然新課改背景下要培養學生的核心素質能力,那么針對他們的身體素質訓練是萬不能被教師所忽視的。
  二、體育教學的策略
  體育教學策略是指為了激發學生的主體性學習而制定的一系列教學方法、手段、途徑。在具體的實施過程中,可能并不是一帆風順的,但教師應該不斷地提高自身素養、不斷地嚴格要求自己,從而為打造高質量的體育課堂奠定良好的基礎。
  首先,理論與實踐相結合。以往的課程學習都是偏理論性較強的主流學科,學生以接受文化知識為主,往往這些內容缺少一定的實踐訓練,但是體育與主流學科的學習途徑正好相反,其以課外實踐活動為主,這就導致教師忽略對學生的理論知識傳授。所以,筆者建議體育課堂不應該只以室外為主,還應該將其安排在室內,以此幫助學生系統地了解體育這門學科,從而更好地進行實踐訓練。比如:筆者帶領學生進行體操活動時,并沒有直接讓他們到操場上進行實踐演練,而是首先在室內為學生就動作細節背后的原理知識進行講解,以此讓他們詳細地了解其中的規律,從而對整體動作有清楚的認知。
  其次,利用多媒體資源完善體育教學模式。即使在教室內授課時,部分教師也是盲目性、隨機性地為學生播放影視片段,這不僅無助于學生學習體育,同時還助長他們養成不良的學習習慣。在體育教學中,教師應該合理利用現代多媒體教學設備、資源,從而為打造高質量的課堂奠定良好的基礎。筆者為學生講授排球動作時,首先引進影視信息,即為學生播放了運動員進行排球訓練的部分視頻;然后,筆者將運動員的動作進行分解,并一個動作接一個動作地為學生闡明其中的注意事項;最后,筆者將下節體育課安排到了室外,讓學生以一節理論課、一節實踐課的方式接受體育知識與訓練。
  最后,開展課外體育活動。體育活動不應該只將視角限制在簡單的鍛煉上,即跑步、做操、球類運動等,筆者認為還應該組織學生多參與課外實踐訓練,即走出學校、面向社會。筆者會在保障學生安全的情況下,力所能力地帶領他們參加爬山、野營、釣魚等種類繁多的社會實踐活動。
  以上就是筆者針對新課改背景下的高中體育教學策略所作總結。當然,由于筆者自身能力有限,文中尚存欠缺之處,還望廣大教師提出寶貴意見,以此督促筆者不斷地嚴格要求自身。
  參考文獻:
  [1]張勇.高中體育教學創新模式探索.《成功:教育》,2010.
  [2]張傳麗.高中體育教學中培養學生終身體育意識的策略分析.《當代體育科技》,2013.
 
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