生活化教學在初中政治教學中的運用分析

發布時間:2018/12/4 21:12:00 編輯:goodook 手機版
  政治教學是初中教學的重要組成部分,其能夠幫助學生養成良好的思想道德品質,而生活化教學是學生學習政治知識和構建自身良好思想品質的重要途徑,它能夠有效提升課堂教學效率,加深學生對所學政治知識點的理解和掌握,幫助學生在生活中靈活運用這些知識點進行問題的解決,并且能規范學生行為,增強學生的社會競爭力,為學生良好思想道德品質的形成奠定良好基礎。
  1.設立生活化教學目標,加深學生對知識的理解和掌握
  初中政治知識本身就帶有一定的復雜性和枯燥性,以往傳統的初中政治教學目標是幫助學生充分記憶和掌握所學知識點,這就在一定程度上增加了學生的學習壓力,導致學生逐漸喪失對政治的學習興趣,隨著新課改的不斷深入,生活化教學已經成為了一種教育發展趨勢,在初中政治教學中設立生活化教學目標,能夠有效緩解學生的學習壓力,激發學生的自主學習意識,而如何才能真正實現初中政治教學目標的生活化呢?教師可以通過以下兩種途徑:其一是培養學生良好的思想道德觀念;其二是把原本枯燥乏味的政治知識生動形象化,幫助學生形成正確的三觀觀念,其實在初中政治教材中蘊含了大量的人際交往和為人處世方法,教師可以借助生活化的實例來幫助學生領悟,有效激發學生對政治知識的濃厚學習興趣,并引導學生結合自身的實際生活體驗,以此來更深入地理解和掌握所學政治知識。
  2.緊密聯系實際生活,豐富和開放教學內容
  新課標中明確指出要把課本知識和實際生活緊密聯系起來,確保知識的生活化和多樣化,并善于從實際生活中發現教學需要的政治素材,這樣可以極大地豐富學生的課外生活,并把課本知識和學生的實際生活緊密聯系起來,初中政治學科本身帶有很強的人文性,其與其他學科的聯系是非常緊密的,如果政治教師僅僅嚴格按照教材來給學生傳授知識,就根本無法取得良好的教學效果,為了確保教學內容的豐富性和趣味性,在實際的初中政治教學過程中,教師必須在教材的基礎上,大膽走出課堂,并有效采取理論和實際相互結合的教學方法,在政治教學內容中充分體現生活元素,讓學生通過這些生活元素來了解社會行為,并在關注生活的同時強化所學政治理論知識,比如:在教學“調控情緒”這節內容時,教師可以讓學生想一想自己在日常生活中有沒有不良情緒的發生?我們能不能避免不良情緒呢?讓學生以小組為單位探討下積極情緒和消極情緒對人們生活和學習以及工作的影響,這樣不僅能促使學生產生生活體驗,還會讓他們產生主動探索和解決問題的興趣,在一個輕松愉悅的氛圍下有效完成課堂教學任務,讓學生真正明白自己應該根據自身情緒變化的特征,合理宣泄不良情緒,主動控制情緒,保持一個積極良好的情緒狀態。
  3.采用生活化教學方法,快速提升學生的學習效率
  在初中政治教學過程中采用的生活化教學方法主要是以下這兩種:其一是教師要充分把握政治教學手段,在實際的政治課堂教學過程中,可以適當采用舉例法來表述政治知識信息,或者是利用現代化的多媒體技術把政治知識直觀形象地呈現在學生眼前,這樣能夠把多媒體技術和政治知識緊密結合起來,幫助學生更深入地理解所學政治知識;其二是積極轉變政治教學模式,教師在給學生講解政治知識點時可以采用還原情景模式,把教材中所描述的情景給學生真實還原出來,這樣有助于增強學生對政治的認知感,充分調動學生內心的真實情感,同時教師要盡量給學生營造一個輕松愉悅的學習環境,這樣學生才能通過還原情景的教學模式,把自己原來對政治知識的抽象認知轉化為貼合實際生活的認知,另外學生在學習政治知識時,不能僅僅依靠政治課本,還要多在課外收集一些與教學內容相關的知識,把課本中的政治知識和社會實際有效結合起來,這樣才有助于提高學生的政治學習效率。
  4.運用生活化教學觀念,培養學生生活化的政治素養
  隨著新課程改革的不斷深入,以往傳統的政治教學觀念已經適應不了教育發展的需求,因為在之前傳統的初中政治教學過程中過于強調教師的主體地位,學生只是一味地被動接受知識,這樣極大地限制了學生的思維,更別說讓學生把所學政治知識靈活運用到日常生活中了,并且在教師這種傳統觀念的影響下,學生也只注重自身的考試成績,在很大程度上忽略了自身其他能力的發展,因此,初中政治教師必須積極改變自身的教學觀念,充分尊重學生的主體地位,不僅要給學生傳授政治理論知識,還要引導學生靈活運用所學知識解決日常問題,同時教師還要注意引導學生認真觀察和發現生活中的問題,幫助學生形成生活化的政治素養,有效培養學生的探索精神和創新能力。
  結束語:
  綜上所述,初中階段是學生身心發展的重要階段,這個時期他們還未形成完善的人生觀和價值觀,非常容易受外界環境的影響,而初中政治學科又和日常生活是緊密相連的,在素質教育和教育改革的背景下,初中政治教師必須注重學生已有的生活經驗和對生活的體驗,采用生活化教學方法,引導學生把在政治課堂中所獲得的間接經驗與已具備的直接生活經驗緊密結合起來,多運用理論指導實踐,同時多結合實踐理解理論,真正做到學以致用。
  【參考文獻】
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