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主題推薦:·多元化教學 ·補差策略 ·教學技巧 ·微課 ·閱讀能力 ·德育滲透 ·素質教育 ·核心素養 ·文化素養 ·翻轉課堂 ·寫作能力 ·課堂追問 ·情境教學 ·信息技術 ·探究式教學 ·情境創設 ·對話式教學 ·聽力能力 ·愉快教學 ·閱讀素養 ·兩極分化 ·反思性教學 ·文化導入 ·賞識教育 ·學習習慣 ·創設情境 ·早讀教學 ·教學反思 ·高效教學 ·單詞記憶 ·有效提問 ·語感 ·任務教學法 ·教學困惑 ·整體語言 ·任務型教學 ·人文教育 ·多媒體教學 ·文化教育
發布時間:2019-11-10關于初中英語聽力能力的培養

初中英語的教學目的主要是通過對學生聽說讀寫能力的培養,使學生充分理解英語的基礎知識,并能運用所學知識進行簡單的社會交際。據調查顯示,“聽”占人們言語活動的45%。語言的教學目的就是培養交際能力,交際能力的基礎就是培養聽力能力,能夠聽懂他人的話。因此,聽力十分重要,它是交流的前提。聽力也是獲取信息的一個重要途徑。所以說,聽力教學能夠直接影響學生的信息獲取。

發布時間:2019-11-10淺談初中英語課堂中的情景教學

初中現有的英語教學語言環境不是十分理想,沒辦法實現有效創設。在激發學生興趣方面,教師應該多運用多媒體,對語言情景進行周密的創設,共享網絡資源來提升初中階段學生對英語這個語言學科的學習積極性。情景教學模式能夠有效增強課堂教學效能,喚醒學生對學習的興趣,所以,在整個初中的英語教學過程中依舊牢牢占據主要地位。在初中階段如何將情景教學應用于英語教學過程中,加快英

發布時間:2019-11-8試析初中英語教學中聽力訓練的加強措施

近幾年來,隨著經濟全球化進程的不斷加快,英語作為世界第二語言,其在教育教學領域得到了更好的重視。而在初中英語教學中,聽、說、讀、寫是英語教學的四大教學部分,且彼此之間相互促進、相互補充,存在著密不可分的聯系。而聽力教學是聽說讀寫教學中的首位,教師必須要重視英語聽力教學,并不斷創新英語聽力教學的方法,提高學生的英語聽力能力和水平,促進初中英語聽力教學效果和

發布時間:2019-11-8論提高初中英語寫作水平的教學方法

對于大部分初中生來講,初中時期學習英語的目的就是不斷豐富自己的詞匯量,豐富自己的語言表達能力。因此,初中英語作文水平對學生今后的英語表達能力起決定性作用。針對英語寫作水平對初中生的重要性,筆者提出了以下看法。一、素材的選擇因傳統教學方法的很多弊端展現出來后,很多教師對現有的作文模板諱莫如深。雖然傳統的教學方法有很多弊端,但它能流傳到現在就肯定有其

發布時間:2019-11-8提高初中英語寫作教學實效性的實踐探索

初中英語寫作教學引導需要重視語言積累學習,并通過適當的情感帶入實現對英語基礎知識的輸出。由于以往教師在課程教學引導階段,深度探索實效性引導模式,學生在此階段能夠做好對寫作能力的拓展延伸,那么就能協調閱讀、寫作、聽力、表達之間的協調關系,所以廣大英語教師需要高度重視,通過多樣化的教學模式逐步提升作文教學的時效性。一、學生英語詞匯積累,給寫作做好準備

發布時間:2019-11-8如何有效提高初中英語的口語教學質量

在初中階段,學生學習英語經常把主要精力放在如何取得更高的分數方面,而忽視了對于英語學習來說,口語能力非常重要。因此,對于高分低能的教育現象,教師要提高警惕,避免出現此種情況,要從教學一開始,讓學生重視口語練習,提高他們在英語口語練習中的積極主動性。因此,為了切實貫徹素質教育的基本理念,加強口語教學效果,筆者認為從初中階段就應該注重提高英語口語教學質量,避

發布時間:2019-11-8以讀促寫在初中英語教學中的探索

一、引言本文將以杭州英特外國語學校教師的一堂優秀寫作課Writing for a newspaper story: Plane lands in river為例,探討如何從教學目標出發,設計合理有效的以讀促寫課。二、明確以讀促寫課的教學目標——輸入服務于輸出以讀促寫課與其他課型的區別在于它的最終目標是為了更好的“寫”。也就是說閱讀要為寫作服務

發布時間:2019-11-6初中英語教學中學生自學能力的培養途徑

初中英語教學中學生自學能力培養得到了很多關注,但也要看到,學生自學能力培養的現實難度相對較高,教學層面存在的不足導致學生自學能力培養十分困難。雖然創新教學理念與方式方法得到了廣泛運用,但教學創新性的提升并未驅動學生自學能力的提升,很多初中英語教師對如何在教學中培養學生的自學能力也較為茫然。鑒于此,探尋出英語教學中學生自學能力培養的有效路徑十分必要和重要。

發布時間:2019-11-6核心素養在初中英語戲劇教學的實踐和思考

將核心素養應用于英語戲劇教學中,即通過初中英語戲劇教學,使學生具備一定的語言表達能力,能夠在戲劇文學中體會不同國家文化及民族情感,并能夠獨立進行思考與創新學習。核心素養培養與英語戲劇教學的融合能夠發展學生之間交流與合作能力,增強學生對跨越文化種族的理解與交際能力,有利于樹立學生正確人生觀、價值觀、世界觀等,全面提高學生人文素養。英語學科的核心素養從理解與

發布時間:2019-11-6互動教學在初中英語教學實踐中的應用

一、使用互動教學法開展初中英語教學實踐時存在的問題隨著新課改的影響不斷深入,多元化、創新式英語教學方法開始廣泛應用于英語教學過程中,更多的探索與實踐證明了只有不斷使用多元化、創新式的英語教學方式,才能全面提高學生英語核心素養。互動式教學方法是創新型英語教學方法之一,將其應用于初中英語教學實踐中,能有效調動課堂氣氛、激發學生學習積極性、使整個課堂教學效

發布時間:2019-11-6初中英語多樣化教學方法的探索與研究

作為初中英語教師的我們,必須要結合學生的學習興趣和學習需求,為學生提供英語實踐的機會和平臺,通過多樣化的教學方法,激發學生英語學習的熱情,帶動學生學習積極性,促使學生更加主動地參與到初中英語的教學過程中來,從而提高初中英語教學的有效性,全面提高學生的英語學習能力和水平。本文,筆者就結合自身多年來的英語教學經驗,對初中英語多樣化教學方法的探索與研究這一重要

發布時間:2019-11-5初中英語閱讀課教學應回歸本質

閱讀課是英語課程的重要組成部分。一直以來,英語閱讀課都是初中英語教學的一個重點和難點,課堂上教師往往很難把握指導學生閱讀的度,要么是課堂隨意性大,要么是教師管得過緊,導致閱讀教學效果不盡如人意。2018年,筆者參與了一次市級課堂教學大賽,大賽中有8位選手展示了英語閱讀教學課。從這次課堂教學大賽中,筆者對當前英語閱讀課教學存在的主要問題進行了深思,并就如何

發布時間:2019-11-5鏈接文化材料拓展英語閱讀教學

在義務階段的英語教育教學中,因受傳統應試觀念的影響,很多教師更注重詞匯和語法知識的教學,而忽略學生文化素質的培養,最終導致教師和學生的合作變得困難,教學的效果也欠佳。面對這樣的問題,教師要更新教學觀念,改變傳統教學方式,在鞏固學生詞匯和語法的基礎上,適當引入相關文化材料,以拓展學生的閱讀面,增加學生的文化素養,更好地達成閱讀教學的目標。一、鏈接歷史人

發布時間:2019-10-28初中英語教學中對學生核心素養培養策略研究

一、初中英語變革中存在的問題初中英語課程在變革過程中,各種新型教學理念、教學思路以及教學模式層出不窮,可謂百家爭鳴。然而,在具體實踐過程中,也出現了各種各樣的問題,主要有以下幾個方面:傳統的教育觀念尚未完全轉變,教師依然注重教,教學主體并未發生改變;教育模式依然呈現程序化、表層化以及模式化;教學內容難以整合到一起,過于零碎;在教學過程中不注重教學情境

發布時間:2019-10-25初中英語課堂教學中培養學生創新能力的探究

在初中英語教學過程中,英語教學一直沒有提高,主要是由于老師在教學中堅持傳統的教學方法,讓學生的英語學習變成了對單詞語法的機械性記憶,從而導致學生對學生沒有興趣,必然就會使得他們的英語學習受到阻礙,因此老師教學過程中需要以培養學生的創新能力為出發點進行英語教學,通過多種教學方法結合進行學生培養,提高學生的英語學習創新能力。一、讓學生成為課堂的主人教

發布時間:2019-10-25對話式評價在初中英語口語教學中的應用

一、我國初中口語評價教學中存在的問題考試制度仍然是我國現行的教學評價制度的核心,這樣的教學評價制度有一定的價值和公平性,但僅僅靠考試評價是存在著一定缺陷的。在這樣的教學評價體系中,教師完全占據主導地位,學生完全處于被動地位。某些中學中評價過程成了學生接受教師審判的過程,這不利于現代教育的發展。在初中英語口語教學中,教師如果不根據學生口語的多樣性給予個

發布時間:2019-3-12“互聯網+”背景下英語翻轉課堂教學創新研究

教育教學的核心,就是提高課堂的教學效率和教學質量。在教育教學中,如何提高教學質量呢?隨著時代的變化,教師的教育觀念隨之而更新,進而也出現了多種教學模式,翻轉課堂、合作探究等模式就是典型代表。本文就“互聯網+”背景下的初中英語翻轉課堂教學模式進行探討,旨在提高初中英語教學質量。一、翻轉課堂內涵翻轉課堂譯自Inverted Classroom,實際上

發布時間:2019-2-23新課程下初中英語教學存在的問題及對策探討

隨著經濟全球化的不斷發展,英語在日常的生活與生產中的作用越來越重要。而初中是學生學習英語的關鍵階段,對奠定英語學科基礎有著重要的作用。作為初中三門主科之一,英語教學一直備受關注。在新課程背景下,初中英語教學仍然存在很多問題,這些問題得不到有效的解決將會影響初中英語的教學質量,影響學生的全面發展。一、新課程背景下初中英語教學中存在的問題1. 教學方

發布時間:2019-2-19初中英語寫作教學的有效探索與實踐

提高學生寫作能力,就應從初一開始,將讀和寫結合起來,教閱讀時也教寫作,在培養學生閱讀理解能力的同時,訓練學生反復使用學到的語言知識和寫作技巧,初步表達自己的思想。筆者嘗試在閱讀教學中融入寫作,“以讀促寫”,提高學生的英語寫作能力。一、賞析文章,以讀悟寫1.欣賞行文流暢美運用過渡手段過渡使得句子之間、句群之間以及段落之間相互關聯、前后貫通,引導

發布時間:2019-2-5初中英語教學中口語訓練的探究

著名教育家陶行知先生曾經提出“生活即教育”的思想,主張把教育與整個生活、整個社會聯系起來,并通過各種社會實踐,真正做到“教學合一”。初中英語的教學目的是使學生掌握一定的英語基礎知識,培養學生的交際中初步運用英語的能力。為了達到這個目的,就要改變教學中教師為中心,偏重對語法知識結構的分析、講解、及機械的句型操練這一教學模式。這種教學模式不但違背了素質教育的

發布時間:2019-2-4關于中學英語課堂小組合作學習教學的探討

《英語課程標準》(實驗稿)提出了中學英語教學應“盡量采用任務型的教學途徑”的要求。小組合作學習是任務型教學活動開展的重要途徑。但由于教師對“task-based”缺乏全面的認識,對小組合作學習實踐缺乏經驗,以致于小組合作學習的效果不太理想。本文就中學英語課堂教學中小組合作學習的一些問題進行探討。一、小組合作學習的分組分工(一)合理劃分合作互動學習

發布時間:2019-2-4初中英語閱讀課教學與學科核心素養培養

一、引言近些年來,全球化進程不斷加快,社會對于英語人才的要求也逐漸提升。因此英語作為一門交流工具受到了我國教育事業的廣泛重視。除此之外,作為一門歷史悠久的語言,英語在了解西方文化、培養學生思維能力和人文素養上也有著積極作用,是提升學生綜合素質能力的重要渠道。因此,加強初中英語閱讀教學水平,培養學生核心素養是當前素質教育背景下的重點內容。二、當前初

發布時間:2019-1-27趣味英語的有效教學探究

在傳統的初中英語教學中,我們經常會看到教師滔滔不絕地向學生傳遞英語理論知識,學生對英語知識進行“死記硬背”,這樣的教學方式培養出大批的“高分低能”英語“人才”,同時也降低了學生對英語學習的興趣。為此教師應該更新教學觀念,采用新穎的教學方式,結合初中生的身心發展特征,為學生創設一個充滿趣味的英語課堂,從而增強學生的英語學習效率,打造一個高效的英語課堂。

發布時間:2019-1-26智慧教育下初中英語課堂有效性策略研究

一、初中英語傳統教學模式的弊端初中英語教學歷經了許多年的傳統教學模式,這些年我們的“教”和學生的“學”都是走在過去的教學,存在諸多問題。(一)傳統“三”中心傳統的“教師中心”,“教材中學”,“課堂中心”是我們這些年英語教學的特色。老師“教教材”,而不是 “用教材教”,學生是課堂被動的客體,英語不是被當成一門語言和交流工具來學習。這造成了英語課

發布時間:2019-1-24初中英語單詞教學方法探究

一、教學我們在進行新的單詞的教學過程當中,字母和字母組合之間的規律和內在聯系是十分必要的。我們在教學過程當中一定要注意這樣兩點:1、讀音規則;2、拼寫形式。要知道,英語詞匯量是個十分龐大的,但無論多少單詞它的單詞的構成都是有規律可循的。無論就構成而言,還是意思而言,每個單詞都和其他單詞之間有這樣和那樣的聯系。所以我們教師在教授詞匯的過程中應該充分利用

發布時間:2018-12-29小議初中英語新課程作業設計

一、新課程的作業設計(一)具體依據新課程改革對教師教學過程和學生學習方式都提出了明確的要求,這為新課程作業設計提供了具體而有力的依據。1.對教師在教學過程中的要求:新課程改革要求教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展,要處理好傳授知識與培養能力的關系,注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探索,在實踐中學習。教師應尊重學生的人

發布時間:2018-12-27有效利用記憶策略,提升學生詞匯積累效率

一、記憶過程概述1.知識的識記記憶過程是人腦對經驗識記、保持和再現的過程,要求學生經歷思維,對知識進行有意識或無意識的加工、編碼和重組。在對知識的識記過程中,學生可通過機械識記和意義識記的方式對知識進行加工。在當前多數學生的詞匯識記過程中,多是采用機械識記的方式對詞匯進行積累,盡管這種方式的識記不要求學生擁有較多的知識經驗基礎,也不需要完善的知識

發布時間:2018-12-27初中英語教學有效性提高策略研究

引言隨著社會不斷地快速發展,在社會全球化的影響下,英語成為了國際之間交流的主要語言,在企業發展的過程中,與國際接軌是必然的趨勢,因此良好的英語才能帶來更好的發展;另一方面,國家發展的過程中,對于高新技術產業的開展與學習,都需要借助學習國外先進的技術,擁有良好的英語能力,不僅能夠獲取最新的一手資料,而且閱讀原始資料更有助于理解和學習的深入。因此,英語的

發布時間:2018-12-27淺談初中英語教學的實用妙招

在日常的英語教學中,發現學生由于受到教學觀念和各種非智力因素的制約,英語成績參差不齊。如果教學方法運用得當,對提高學生的英語的整體水平起著重要的作用。教無定法,適合學生的教學方法就是實用妙招,在十多年的初中英語教學中積累了一些實用妙招,在這里與大家交流一下。一、“聽”,讓學生的耳朵飛翔聽的能力,對大多數學生都是弱項,因為在日常生活中,學生很少接觸

發布時間:2018-12-26對分課堂在初中英語教學中的應用

一、對分課堂應用背景我國新課程改革對基礎教育提出的培養目標是“以人為本”、“以學生的發展為本”。為適應新課改的大形勢,改變我校“學生普遍學習基礎差、不自信,缺乏自主學習習慣”這一現狀,我們學校領導于2015年提出了“實現人的全面、可持續發展”的生態教育理念,并積極倡導老師們走科研興校之路。在此背景下,為了讓薄弱的英語學科及時跟上新課革的步伐,我把“對

 

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