淺論生活化策略在初中數學教學中的應用

發布時間:2019/2/1 11:26:00 編輯:goodook 手機版
  數學,在人們的生活中占據著重要的地位,我們買東西要用到數學,各種各樣的事情都需要用到數學,所以,把數學思維應用到實際生活中去,讓初中開始就注意到數學知識的重要性,對于學生學習數學來說具有很大的好處。
  1數學思維在實際生活中應用的意義與作用
  數學是一門獨特的語言,它能夠客觀的、形象的傳遞人們之間的信息。如果我們掌握了數學思維,并把它引用到學習生活當中去,我們就可以很方便的解決很多問題。近幾年以科學技術的飛速發展,我們通過現代化數學技術與計算機的結合,在處理信息、數據挖掘、圖像識別等各個方面都起到了作用,并取得了顯著的成績。在各行各業中,人的數學能力逐漸地派上了大用場。我們通過對現實世界做數學模式化的處理,同時借助計算機,開啟了現代數據處理方法的大門。
  在數學思維應用在實際生活中時,對學生來說,具有很重要的意義與作用。接下來就談談這些具體的作用。
  1.1有利于培養學生熱愛生活的思維,讓學生可以更好學習
  學生經過了長時間的學習時間,難免會對生活中的各種各樣的事情,產生厭煩,他們不再對生活中的各種事情感興趣。但是教學模式的改變,讓數學思維與實際生活相結合,學生在學習數學知識的同時,就可以了解生活中的各種事情,有利于培養學生熱愛生活的思維。
  1.2有利于提高學生的學習興趣,提升數學成績
  在數學的教學中,對于初中生的教學來說,大部分都是對于生活的教學,比如一個未知數的解答,就需要學生根據自己的生活中買東西的經歷去解答。
  所以,對學生的教學應用到實際生活中,有利于提升學生對于數學學習的興趣,這樣,就有利于提升他們的數學成績。
  2在數學思維應用到實際生活過程中存在的問題以及針對這些問題采取的措施
  在初中的數學思維應用到實際生活中去的時候,由于以前的沒有經驗,難免會存在著一些的問題,但是學校一定要了解這些問題,并且積極的改進,讓學生對數學的應用更加的熟練。
  2.1創設生活情景,激發學習興趣
  在數學的學習過程中,對于數學這種枯燥乏味的學習來說,不僅學生不喜歡去學習,就連老師都對數學的教學非常的無奈,對于傳統的數學教學模式來說,只需要學生在下邊聽講就可以了,老師與學生之間沒有交流,這種情況下,學生對于數學的學習沒有產生興趣。
  所以,在數學的教學模式中,把數學思維與實際生活相結合,創設生活中的情景,就可以把數學中需要學習的知識通過生活表達出來,更加的引起了學生學習的興趣。
  比如在學生逛街的過程中,他們看到了有兩家超市賣完全相同的商品但是他們促銷的方式卻是不一樣的,在一個超市中說的是九折,另一個卻是八折的優惠,相對來說,如果初始價格一樣的話,當然是去第二家,但是由于初始價格不一樣,學生們就可以根據這個計算一下,到底哪個更加的合適,他們有了自己不同的意見,這時候,在學生對于設定的題目產生興趣的時候,就可以對學生們提問題了,原來的標價在我的題目中占據著什么樣的量,這時候有的學生說是單位“1”的量,這時候,對于學生肯定的回答,就可以給予他們肯定,并且表揚他們,就可以引起他們的興趣。
  2.2還原生活本質,培養學生思維
  在中國式的教學中,不僅對于數學來說,對于其他科目的學習也是一樣的,老師不會理會學生,他們只會讓學生死讀書,讀死書,不會問學生為什么,也不會根據學生所學習的知識把知識還原到生活的本質中去,這樣,學生就會對學習是去興趣。
  因此,在學生學習的過程中,一定要還原生活的本質,可以通過培養學生的數學思維的方式對學生進行科學的教學。
  比如在某個班級中,對于新一次的考試,學生對數學的學習程度的不同,他們的數學成績也不同,這樣就出現了100分,90分或者更低的分數,老師就可以根據學生們的數學成績對他們進行教學,比如學生們在數學考試中考100分的有多少位學生,以此類推,就可以讓學生計算他們中考100分的占據著全班的百分數,對于初中的學生來說,就不是問題了。
  在數學課堂上,老師科學的對待每一位學生,根據他們自己的不同的特點去教學是非常的有必要的,學生通過對自己數學的學習,掌握了更多的生活的道理和解決生活問題的辦法,就可以讓他們更加的熱愛生活。
  3結束語
  總之,在數學的學習中,將實際生活應用到數學思維的學習中去,是一個非常重要的學習方式,是學生實現自身價值的重要途徑。
  參考文獻
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