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發布時間:2019-11-6談初中地理學科核心素養的構建與培養

新課程背景下,教師對學生的教學不再局限于教材上的內容,因為學生通常在教材中往往只能獲得一些基礎性的知識,而得不到思維的鍛煉和素養的提高。尤其針對初中地理學科來說,地理源自現實,是對生活實際存在的問題進行講解,教材中的知識只能夠為學生提供一小部分的知識,對于培養學生的地理核心素養還存在一定難度。因此如何更好地培養學生地理學科的核心素養是目前地理教育的重點。

發布時間:2019-2-23淺談微課在初中地理課堂教學中的應用

初中地理學科同時具備社會科學和自然科學的特點,課程的知識性和趣味性都比較強,而且隨著教學的不斷改革,初中地理教材中也融入了很多時代的元素,這樣微課教學的運用就顯得比較重要。微課時間一般控制在5到10分鐘,大多是通過多媒體或者其他音頻設備將學生感覺到比較晦澀難懂的知識展現出來,以利于學生學習和掌握。教師可以在初中地理課堂教學的過程中積極利用微課展開教學,以

發布時間:2019-1-9以圖導學教學模式在初中地理中的應用探究

傳統模式下初中地理教學效率較低,如何調動學生的主體性是初中地理教學工作者的重點思考問題,初中地理教學是以培養學生的地理知識結構以及地理概念為重點目標的一項課程,尤其初中地理教學方式對奠定學生地理知識學習能力、探究能力的良好基礎有重要作用,應用優秀的教學方法對提升初中地理教學質量、調動學生課堂能動性有良好的作用。現代教學工作者表明“以圖導學”教學模式具有良

發布時間:2018-12-17優化“課堂設問” 提升地理教學有效性

在地理課堂教學中,課堂設問是課堂教學的重要組成部分,它對提高地理課堂教學有著反饋與調節、激勵與參與、啟發與培養等重要作用。那么,教學中怎樣才能問得真實,問得巧妙,問得富有成效,讓“教”的理念在“問”中升華,讓“學”的潛能在“問”中釋放?下面,筆者結合多年的地理教學積累,從以下三個方面談談優化“課堂設問”探索與嘗試。一、精心醞釀——優化問題的內容與結構

發布時間:2018-11-6在初中地理教學中要培養學生的讀圖能力

現階段我國初中的教學科目中,有很多學科都是初中生必須學的科目。其中地理學科就是在初中階段學習科目中很重要的一門課程。地理這門課程能夠讓學生們知道世界是什么樣的,知道中國是什么樣的,學習地理還能夠讓學生們思維能力得到鍛煉。地理的學習是離不開地圖的,因為地圖就是地理的心臟,有了地圖地理才能叫地理。所以地理老師必須要鍛煉學生讀懂地理地圖的能力。一、提高學生

發布時間:2018-11-6活用現代信息技術,提升初中地理教學質量

初中地理是一門傳播地理信息的科目,在教學過程中,教師應該想學生傳授一定的教育信息,進而讓學生更好地掌握地理知識,并促進學生的思想行為變化。在初中教學過程中,加強對多媒體和網絡資源的使用,需要教師對網絡資源進行開發,并利用視頻和動畫等加強學生對地理知識的認知程度。因此,初中地理教師應該充分利用多媒體和網絡資源,對初中地理教學工作進行優化,進而調動學生的主觀

發布時間:2018-11-6“自學·議論·引導”教學法讓初中地理教學更精彩

江蘇省特級教師李庾南的“自學·議論·引導”教學法試驗正在我校如火如荼地展開,其目的是構建本土化的高效課堂模式,進一步推動我校的課堂教學改革,全面提升教育教學質量。“自學·議論·引導”教學法有三個基本環節,即“獨立自學”“群體議論”“相機引導”。我嘗試在初中地理教學中運用“自學·議論·引導”教學法,取得了良好的效果。教育大師陶行知說,教是為了不教,意思

發布時間:2018-11-5多元化教學法在初中地理教學中的應用探究

一、多元化教學在初中地理教學中應用的意義1.有利于提升學生的自主探究能力教師在教學過程中采用單向的教學方法把地理知識以及地理考點灌輸給學生,不僅使學生猶如籠子中的小鳥,處于一種被動的學習狀態,還不利于他們自主探究能力的提高。此時,教師在教學過程中若能以多元化教學法為途徑,助力地理教學,不僅有利于學生由消極被動的學習狀態轉變為積極主動的學習狀態,還

發布時間:2018-11-5淺析多元化教學法在初中地理教學中的應用

一、多元化教學法在初中地理教學中的應用意義1.激發了學生的學習興趣學習興趣是學生在學習過程中不斷勇往直前、敢于挑戰困難的動力,然而,教師在初中地理教學過程中總是發現學生學習地理的興趣不夠濃厚的問題,如果這一問題得不到有效解決,那么不僅會降低學生的課堂參與度,還會在一定程度上影響地理教學質量的提升。學生出現這樣問題的主要原因就是教師在地理教學中依舊

發布時間:2018-11-5積極心理學在初中地理教學中的應用分析

地理學是研究人類賴以生存的地理環境的學科,也是探究人類與地理環境之間關系的學科,通過闡述相關的規律與不同地區之間的差異,幫助學生獲取相關的知識與原理,運用相關的數據與信息,在分析問題的基礎上解決存在的問題,激發學生對地理知識的興趣,促進學生的思維發展。一、教師要建立正確的心理學觀念作為教育的執行者,教師的言行對學生的發展有著重要的影響。因此,在實

發布時間:2018-11-3如何利用現代教育技術提高初中地理課堂教學效率

地理教學主要是為了培養學生對地理環境、自然現象和人文現象的認知,這能夠極大的開闊學生的眼界和思維,讓學生能夠看得更遠,胸懷更加寬廣,為學生的長遠發展打下良好的基礎。通過對現代教育技術的利用,教師可以極大提高初中地理的教學效率,從而讓學生實現更快、更好的學習、發展。1現代教育技術在初中地理教學中的優勢初中地理教學的內容包括了地理環境、自然現象和人文

發布時間:2018-11-1初中地理課堂教學有效性的提升策略探究

新的教育環境下怎樣實現教育教學的變革,有效提升初中地理課堂教學的有效性,是教師努力的重要方向,新課程標準提出了課堂中以學生為主體的教學理念,要求在課堂中學生可以更加積極主動地參與到學習中來。因此,廣大初中地理教師在教學模式的變革中,應當積極響應新素質教育的標準和要求,不斷完善自身專業素質,深入挖掘學生的學習潛能,以學生的認知規律為教學切入點,通過教學模式

發布時間:2018-11-1創設生活情境提升學生地理實踐能力

一、 引言基于生活元素創造教學情景,將地理知識融入課堂教學情景中,能健全學生的認知模式,促進學生形成地理實踐能力。而生活化教學情景的設置主要是根據不同教學內容和學生的認知發展,經過備課預設,通過情景渲染和語境塑造,運用文字、材料、圖片、音樂、視頻、教學VCR等技術工具基于生活常識角度構建地理學習場景,利用生活化的模擬情景,開展教學探究活動。營造生活化

發布時間:2018-10-31淺談初中地理教學的“以學定教”

一、前言在新時期、新形勢下初中地理教學呈現出新的教學要求。第一點是教學模式不再是傳統的知識性教學,而逐步轉為現代化的發展性教學,更加強調“以人為本”,形成獨具特色的“生本”教學模式;第二點是教學目標發生顯著改變,做到知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀良性互動;第三點是師生關系融洽而平等、輕松而舒暢,課堂氣氛無拘無束、歡聲笑語;第四點是使學生通過

發布時間:2018-10-22論新課程中學地理課堂教學模式改革的探索與實踐

初中地理雖然并非中考的必考科目,但其能夠為學生打下良好的知識基礎,讓學生在未來的學習中快速接納地理知識。現階段初中地理教學存在著諸多問題,主要原因是教學模式無法滿足新課程改革的要求,課堂內教學缺乏生動性,互動效果較差,學生的參與興趣不高,導致學生學習興趣嚴重下降,課堂教學效率難以提升。故此,教師應迅速調整教學模式,積極探索新型教學模式并付諸實踐,從而改善

發布時間:2018-10-22論初中地理教學中學生讀圖能力的培養

地理是初中階段課程體系中的重要組成部分,對促進學生實現全面發展具有非常重要的作用。地圖是地理知識另一種表現形式,其通過符號、圖像、文字等元素從更加直觀的角度展示了不同的地理知識。學生對地理圖表的分析和理解能力將直接影響其對地理知識的掌握程度。因此,初中地理教師應該在教學目標的指導下,根據初中學生的年齡特點以及學習能力選擇合適的教學方法為學生開展地理教學活

發布時間:2018-10-22關于初中地理課堂中引入“生活化”教學的研究

“生活化”教學模式是新課改理念踐行的重要表現,在以教材知識點為藍本的基礎上,將生活中的教學資源適當性的應用到實際教學活動當中,以貼近學生生活實際的形式引導學生加深對地理知識的理解,并且促使學生將所學習的理論知識應用到現實當中,這對學生實踐應用能力的培養、創新意識的形成、綜合能力的發展均具有極為重要的現實意義。對此,本文以關于初中地理課堂中引入“生活化”教

發布時間:2018-10-16以素質教育為目的地理教育

在幾年的教學我淺談自己對素質教育的一點看法:大家都知道在我們的教學中有兩個主要的角色:一個是教師、一個是學生;所以在我們的素質教育中應從兩方面改革。作為教師,首先 必須要從思想上根本轉變過來,要樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀、學生觀、師生觀。當然,這一轉變需要廣大教師有膽識、有遠見;要勇于實踐、敢于突破傳統觀念、善于承受來自社會各方輿論的壓力。學生

發布時間:2018-10-15以微課教學與學案導學為載體的初中地理課堂教學

信息技術時代,學生獲得知識的途徑越來愈豐富多彩。但是學生的自主學習能力還不夠,因此我們應該著重進行培養,可以嘗試模擬教學等新型教學方式。微課正是一種新型的教學模式,它的整體課程時間短、極容易突出顯現課程的重點以及難點,便于學生直擊重點,提高知識的掌握效率。本文將簡單介紹微課的特性以及在初中地理教學中的應用情況,希望能夠對初中地理教學有所幫助。一、微課

發布時間:2018-10-15論中學地理良好課堂氛圍的建立

要使學生有效學習地理知識離不開良好的課堂氛圍。教師在課堂上要善于調動學生“積極、熱情、主動”的情緒,營造一種“和諧、愉快、民主”的氛圍,促使學生發揮學習的主動性,實現學習的有效性。根據筆者的理論研究和教學實踐,本文談談“中學地理良好課堂氛圍的建立”。一、建立良好地理課堂氛圍的意義美國心理學家羅杰斯說“成功的教學依賴于真誠和信任的師生關系,依賴于和

發布時間:2018-10-14新課標下初中地理有效教學方法剖析

正確的教學方法是取得良好教學效率的基礎,尤其是在課堂上如果能巧妙利用良好的教學方法,比如運用優美風趣的語言和形象生動的比喻,不僅能起到活躍課堂氣氛的效果,還能培養學生對地理的濃厚興趣,開拓學生的思維,幫助他們更有效地識記地理知識,以達到提高教學質量的目的。一、培養學生學習地理的興趣當學生對所學知識產生興趣時,不僅能提高學習效率,更重要的是能讓他們

發布時間:2018-10-12基于綜合思維素養培育的初中地理課堂淺探

2014年,《教育部關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》指出,“研究制定核心素養體系,主要是明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。”[1]地理核心素養應運而生,它包括人地觀念、綜合思維、區域認知、地理實踐力四個方面,其中綜合思維是一種基本思想和方法。它是區域認知和地理實踐力的基礎,也是理解人地協調觀的重要思維工具。

發布時間:2018-10-10初中地理高效課堂的構建方法分析

隨著新課程改革的不斷深化,初中地理教師的教學內容也變得越來越豐富。地理這門學科的學習在學生學習生涯中所占據的地位變得越來越重要,例如中考和高考,因而初中地理教師在教學過程中應向傳輸學生地理這門學科學習的必要性和重要性,進而引發學生對地理學科的重視,并保證學生投入地理學科的學習時間。與此同時,初中地理教師應根據學生的實際學習情況,制定適合學生發展的教學措施

發布時間:2018-10-9多媒體技術在初中地理教學中的應用研究

引言在初中,地理學科是重要的學科。地理學科的重點是教授初中學生基本的地理知識,拓展學生的視野。地理學科的傳統教學方式過于枯燥。為改善這種情況,地理教師開始逐步引入多媒體教學方法。通過這種方式,活躍課堂氛圍,激發學生的興趣,也提升地理教學的質量。一、初中地理教學運用多媒體技術的應用方法(一)激發初中生的環保思想環保是近些年來國內提倡的重點。

發布時間:2018-10-9如何讓初中地理教學走進生活

近些年來,隨著新課程改革的逐漸深入,“學習對生活有用的地理,學習對終身發展有用的地理”,也成為了地理新課程標準的基本理念。在初中地理教學中,如果我們完全按教科書上的照本宣讀,那么課堂氣氛會略顯死板,學生也提不起興趣。其實這種情況不是特例,是普遍存在的。在初中地理課堂中,學生上課表現差:睡覺、發呆、做其他學科作業等等,這些都為數不少。大多數學生抱怨,地理課

發布時間:2018-10-8地理教具在初中地理教學中的運用

初中地理是我們學習地理知識的一個關鍵時期,教師承擔著重要的責任和使命,教師在教學的過程中可以利用教具來達到一個良好的教學輔助效果,加深學生對于知識點的了解,同時豐富教學內容,營造良好的教學氛圍,教師一定要大力挖掘教具這一工具手段的作用,切實的來應用到教學中,培養學生對于地理學習的興趣愛好,提高我們的課堂授課效果。一、利用自制教具,提高觀察能力初中

發布時間:2018-10-7初中地理的合作探究性教學

一、在初中地理課堂教學中應用合作探究教學的意義1.有利于提高課堂教學效率合作探究是一種靈活、生動、開放的教學方法,與傳統的教學方法相比,該教學方法能給予學生更多的自主學習時間,讓他們自主學習和思考,在思考的過程中,學生的思維能力以及創新意識也會得以提升。在傳統教學模式下,教師在課堂上具有相當高的權威,許多學生都覺得教師高高在上,遇到問題的時候也不

發布時間:2018-10-5淺談初中地理中地圖的教學策略

地圖在地理教學中非常重要,在平時的日常生活中的運用也非常廣泛,在初中階段提高地理教育水平,可以培養學生們的觀察和思維能力,可以開拓學生們的視野。在初中地理教學中,要培養學生們養成看圖的習慣,學會從地圖中獲得地理知識的能力,樹立讀圖析圖的思維習慣。合理運用地圖,是學好地理的重要因素。地理老師在講授和學習地理時,避免照本宣科,要根據學生們學習地圖語言的心理特

發布時間:2018-10-5面向地理學實踐能力培養的關鍵科學問題

在傳統意義上,無論是人文地理學,還是自然地理學的高等教育,皆需培養學生以下六個方面的實踐能力:(1)發現地理學問題的能力,指應用地理學原理、模型和數據發現地理學現象、問題以及對其進行“地理化”的表達;(2)獲取地理信息的能力,指能夠確定解決特定地理學問題所需要的數據類型,并依據科學、合理的方法獲取相關數據;(3)組織地理信息的能力,指對收集的相關數據進行

發布時間:2018-10-5將生活化注入自然地理課堂

《普通高中地理課程標準》中,“地理這門課應該給學生提供與人們日常的生活緊密聯系的知識,重視基本的技能和基礎的知識,使學生在生存方面的能力得到提高”已經很明確地指出高中的地理課程應該與學生的生活世界緊密聯系,讓學生我國課堂還是充滿了“傳統”色彩,能夠在生活當中發現并且掌握地理知識,對生活中常見的一些問題可以用地理知識進行解決,從而能夠產生對自然地不再懼怕并

 

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